| المستخلص: |
يستهدف البحث الحالي التعرف على أثر برنامج تعليمي في تنمية مفهوم الذات لدى طفل الروضة، ولتحقيق هذا الهدف وضعت الباحثة الفرضيتين الصفريتين الآتيين: 1- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي يستخدم فيها البرنامج التعليمي في الاختبار القبلي والبعدي لاختبار مفهوم الذات. 2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة على اختبار مفهوم الذات بعد استخدام البرنامج التعليمي. وتم تطبيق البحث على الأطفال في الصف التمهيدي في رياض الأطفال التابعة لمديرية تربية الرصافة الأولى في محافظة بغداد للعام الدراسي 2010/2011 وبلغت عينه الدراسة (30) طفلاً وطفلة في روضة البيت العربي وتم استخدام مقياس مفهوم الذات المعد من قبل الباحثة بعد أن تم التحقق من صدقة وتباته وتم إعداد البرنامج التعليمي بعد أن تم التحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من الخبراء والمختصين في التربية وعلم النفس، ولتحليل النتائج إحصائياً تم استخدام معامل ارتباط بيرسون لاستخراج الثبات بطريقة إعادة الاختبار ومعادلة الخطأ المعياري ولاختبار التائي لحساب دلالة معامل الارتباط ومعامل الارتباط الثنائي النقطي لحساب علاقة درجة الفقرة بالدرجة الكلية والنسبة المئوية للتعرف على الأهمية النسبية لأبعاد اختبار مفهوم الذات واختبار مان وتني للعينات المتوسطة الحجم واختبار ولكوكسن (اختبار إشارة الرتب)، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: - لقد حققت المجموعة التجريبية زيادة ملحوظة في درجات مفهوم الذات في الأجراء البعدي عند مقارنتها بالدرجات في الاختبار القبلي، إذ كان الفرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05). - إن الفرق في درجات مفهوم الذات بين المجموعتين (التجريبية والضابطة) في الاختبار البعدي، كان ذا دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) و لصالح المجموعة التجريبية
The present research aims at identifying the effect if Educational Program in Developing Self - Concept for the Children of kindergarten, the following hypotheses have been considered for the purpose of achieving are: 1- There are no statistically significant difference between the average of the scores of the experimental group which uses the Educational Program in the pre-test and post-test Self – Concept as measure. 2- There are no statistically significant difference between the average of the scores of the experimental group and control group as Self - Concept measure after using the Educational Program The existing research was limited on a sample of preschool children in Baghdad city (Rusafa I) with respect to field study and a sample of children who do not have Self - Concept, for Al- beat alarabi kindergarten in the city of Baghdad (Rusafa I) for the academic year 2010-2011 with regard to the experimental study. The researcher used the experimental design of both groups (experimental and control) with test tribal or distance, and the number of children in the research sample was (30) boys and girls were divided in two groups randomly, the number of children in each group is (15), boys and girls selected the first group to be the experimental group ,the second is the control group. The test of the Self - Concept was prepared where the validity of its items was checked by a group of experts in education, psychology, childhood , and psychological measurement ,(90) image were selected to represent the Self - Concept and divided to seven domains The program was made up of (16) sessions,(5) sessions a week. The application period was( 3)weeks. The process data according to Wilcoxon Matched Pared Signed Ranks- Test, and Mann Whitney test, the following results: The experimental group showed an increase in the Self - Concept in the post-test when compared with the result of the pre-test. The difference was statistically significant at 0.05. The difference in the the Self - Concept scores between the two groups(experimental group and control group) in the post¬test was statistically significant at 0.05 in favor of the first experimental group.
|
