ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تدريس الرياضيات بعمليات العلم...>الوصف

تدريس الرياضيات بعمليات العلم وأثره في تنمية مهارات التفكير الرياضي لدى طالبات الصف الرابع العلمي

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: العزو، إيناس يونس مصطفى يحيي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 100
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 445 - 480
ISSN: 2077-8694
رقم MD: 513668
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | مادة الرياضيات | طرق التدريس | الطلاب | مهارات التفكير
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

196

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تصميم إستراتيجية تدريسية قائمة على دمج عمليات العلم بمحتوى الرياضيات، ومن ثم بيان أثره في تنمية مهارات التفكير الرياضي لدى طالبات الصف الرابع العلمي ولتحقيق هذا الهدف تم صياغة ستة فرضيات صفرية. وتم اختيار عينة قصدية تكونت من (74) طالبة من ثانوية الشام للبنات في العام الدراسي 2011 – 2012 موزعات إلي مجموعتين بواقع (38) طالبة في المجموعة التجريبية و (36) طالبة في المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة السائدة، وتم تصميم مصفوفة لدمج محتوى الرياضيات للفصول (المتجهات، والهندسة الإحداثية والإحصاء) مع عمليات العلم الأساسية (الملاحظة، التصنيف، والاتصال والاستنتاج واستخدام الأرقام والقياس والتنبؤ) وخلايا التقاطع الممكنة تم وضع التساؤلات والأنشطة المناسبة لتنمية تلك العمليات، وفي ضوء هذه المصفوفة تم إعداد الخطط التدريسية للمجموعة التجريبية، ودربت عليها مدرسة مادة الرياضيات لتدريس كلتا المجموعتين مستخدمة الطريقة الاعتيادية مع المجموعة الضابطة للفترة من 28/2/2012 ولغاية 8/5/2012، وكيفت الباحثة اختبار المختار (2005) لقياس التفكير الرياضي ومجالاته تبعاً لما استجد على محتوى كتب الرياضيات المنهجية ويلائم الخلفيات المعرفية للطالبات عينة البحث، وبعد تحليل البيانات عوملت باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين فأظهرت النتائج:  وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى 0.05 بين متوسطي تنمية التفكير الرياضي لدى طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة ولصالح طالبات المجموعة التجريبية، والأثر نفسه ظهر في تنمية مهارات الاستقراء والتعميم والبرهان الرياضي.  عدم وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي تنمية مهارتي الاستنتاج والتعامل بالرموز لدى طالبات مجموعتي البحث.  وفي ضوء ذلك قدمت الباحثة عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات لدراسات مستقبلية مكملة للبحث الحالي. \
ISSN: 2077-8694

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.