| LEADER |
05803nam a22001937a 4500 |
| 001 |
1418660 |
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a محمد، نبيل جاسم
|g Mohammed, Nabeel Jassim
|q Mohammed, Nabil Jassim
|e مؤلف
|9 310783
|
| 245 |
|
|
|a العنف ضد المرأة العاملة في قطاع التعليم :
|b دراسة ميدانية في مديرية تربية الأنبار والفلوجة
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
|c 2013
|
| 300 |
|
|
|a 394 - 442
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعد العنف ضد المرأة في قطاع التعليم من الظواهر المهمة التي نالت اهتمام العديد من العلماء والمختصين في علم الاجتماع وعلم النفس والخدمة الاجتماعية .... إلخ. فللعنف ضد المرأة الكثير من المشاكل المؤدية إلى اختلالات بنيوية ووظيفية. لا سيما في ظل تهميش وتحييد المرأة من ممارسة الواجبات وإعطائها الحقوق والموارد التي يتمتع بها الرجل على مر السنين، وهذا أثر وبشكل كبير على مشاركتها المجتمعية. وأدى إلى إحباطها وانعدام الحافظ والدافع إلى الإبداع الذي يؤثر ضعف المواطنة في ظل الإقصاء والتهميش والاستبعاد الاجتماعي الذي تعاني منه في مجالات العمل كافة. ولبحثي هذا عدة أهداف منها: التعرف على مظاهر العنف والعوامل المسببة له والآثار السلبية الناتجة عنه، وأخيرا التوصل إلى نموذج إصلاحي للحد من مخاطر العنف الموجه ضد المرأة في قطاع التعليم. ولغرض تحقيق هذه الأهداف تم اعتماد المنهج التاريخي ومنهج المسح الاجتماعي باختيار عينة مكونة من (100) مبحوث ومبحوثة موزعين في مديريتي تربية الأنبار العامة وتربية الفلوجة، باستخدام أداة الاستبيان للحصول على المعلومات اللازمة لغرض تحليلها وتفسيرها ومحاولة التوصل إلى مجموعة توصيات عامة وخاصة للحد من مخاطر العنف ضد المرأة في العمل. وأهم النتائج التي توصل إليها الباحث: أن للعنف آثارا سلبية خطيرة أدت إلى انعدام الدافعية لدى المرأة والانسحاب من العمل أو محاولة الانتقام من خلال مشاركتها في عمليات الفساد الإداري، ومن النتائج الأخرى أن العنف أصبح ثقافة عامة موجودة في جميع المؤسسات، وأهم العوامل المؤدية إلى نشأته هي بعض العادات والتقاليد والأعراض وضعف التشريعات والقوانين في مجتمع ذكوري (بطرياركي) يؤمن إلى حد كبير بأهمية وجود أو بقاء المرأة في المنزل (المجال الخاص) للقيام بالأعمال المنزلية.
|b Violence against woman in the education sector is one of the important phenomena that was interested by many scientists and specialists of sociology, psychology, social service... etc. Violence against woman has many problems leading to structural and functional discrepancies, especially by marginalizing and neutralizing the woman in practicing duties and giving her rights and sources that man has along the years. This thing effected greatly on her societal participation, disappointed her and killed her impulsion to creativeness affecting on the weakness of citizenship under social extruding, marginalizing that she is suffering from in all the domains of work. The present research has many aims: Knowing the aspects of violence, its causing factors and negative effects. Finally reaching to a reformatory model in order to limit the risks of violence against woman in the education sector. To achieve these aims historical method and, social scanning are adopted by choosing a sample composed of (100) searched (males and females) distributed in Anbar education general directorate and Falluja directorate, by using the questionnaire to obtain the necessary information in order to analyze, explain it and try to reach to a group of general recommendations, especially to limit the risks of violence against woman in the work. The most important results achieved by the researcher are: Violence has negative dangerous effects leaded to the absence of impulsion of woman, retreating from the work or trying to revenge by participating in the administrative corruption operations. Other results are: Violence became a general culture existing in all the institutions. Some habits, traditions, mores, weakness of legislations and laws in a masculine society (patriarchal) believing greatly in the importance of existing or staying of woman home (special domain) to do home works, are the most important factors leading to the creation of violence. \ \
|
| 653 |
|
|
|a العنف ضد المرأة
|a مؤسسات التعليم
|a العراق
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 011
|e Journal of Education and Psychology
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 101
|m ع 101
|o 0032
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2077-8694
|
| 856 |
|
|
|u 0032-000-101-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 513703
|d 513703
|
