ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مجتمعات التعلم مدخل لضمان الجو...>الوصف

مجتمعات التعلم مدخل لضمان الجودة في المدارس الثانوية دراسة ميدانية في مجتمع الامارات

المصدر: التربية
الناشر: المجلس العالمي لجمعيات التربية المقارنة - الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية
المؤلف الرئيسي: الصغير، أحمد حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsagheer, Ahmed Hussein
المجلد/العدد: مج 12, ع 26
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2009
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 157 - 197
رقم MD: 51469
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المشكلات التربوية | الامارات العربية المتحدة | الجودة التعليمية | ضمان الجودة | التعليم العام | التخطيط التربوي | السياسة التعليمية | التعليم الثانوي | الاصلاح التربوي | التقويم التربوي | التعلم بالحاسوب | تكنولوجيا التعليم | المدرسة والمجتمع | التعليم والتنمية | التنمية المهنية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

773

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على الأهمية التربوية لمجتمعات التعلم كنموذج لضمان الجودة في المدارس، والكشف عن مدى تواجد مجتمعات التعلم في بعض المدارس الثانوية بدولة الإمارات العربية المتحدة، ومعرفة المعوقات التي تحد من تطبيق معايير مجتمعات التعلم في هذه المدارس، وتم تطبيق استبانه من أربعين عبارة على عينة من المدراء والموجهين والمعلمين بمدارس التعليم الثانوي الحكومي بالإمارات الشمالية، واختيرت العينة بطريقة عشوائية وممثلة للمجتمع الأصلي، وتوصلت الدراسة إلى أن المدارس الثانوية (عينة الدراسة) تفتقر إلى كثير من معايير مجتمعات التعلم، وتواجه مجموعة من المشكلات التي تؤثر على جودة الأداء فيها، وقدمت الدراسة تصوراً إجرائياً لتحويل المدارس إلى مجتمعات للتعلم بهدف التغلب على ما يواجهها من مشكلات وتطبيق معايير الجودة على مكوناتها المختلفة.

The study aims to investigate the educational importance of learning communities as a model that ensures quality learning in schools. The study also aims to find out to what extent learning communities exist in some of the UAE’s high schools and what are the obstacles that limit the implementation of their standards in schools. A 40-statement questionnaire was answered by a sample of government high school principals, instructors and teachers of the northern Emirates. The sample was chosen randomly yet representative of the original UAE local society. The study findings showed that the high schools (included in the case-study) lack a lot of the standards of learning communities thus face a number of problems that affect their quality of performance. The study gives a procedural conception towards changing these schools into learning communities in order to overcome the problems they face and implement the standards of quality on their different specters.
البحث عن مساعدة: 817059

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.