| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تعرف أسباب الضعف في تنفيذ البحوث العلمية لدى طلبة الجامعات العربية، وكان من بين أسباب الضعف تلك: ضعف اهتمام العالم العربي عموما بالبحث العلمي، وتدني المخصصات المالية للبحث العلمي، وانشغال أعضاء الهيئة التدريسية بالأعباء الدراسية، وعدم توافر الوقت الكافي لتنفيذ البحوث، وزيادة عدد الطلبة الذين يشرف عليهم العضو الواحد، وعدم كفاية الأساليب البحثية التي يتعلمها الطلبة، وضعف اهتمام الطلبة بثقافة البحث العلمي، وعدم وجود مناخ تشجيعي لتنفيذ البحوث العلمية، وعدم التأهيل الجيد لأعضاء هيئة التدريس فيما يتعلق بمنهجية البحث العلمي. وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات للتغلب على المشكلات ومعالجة الضعف في تنفيذ البحوث العلمية، والتي كان من أهمها: تطوير القدرات البحثية لأساتذة الجامعات، وتطوير المناهج التعليمية الخاصة بتدريس أساليب البحث العلمي، والإشراف الحثيث من قبل الأستاذ الجامعي على الطلبة خلال فترة إجراء البحث، وتخفيف العبء الدراسي لأعضاء هيئة التدريس، وتفعيل الإرشاد والتوجيه من قبل الأساتذة للطلبة، وتخفيض عدد الطلبة الذين يشرف عليهم الأستاذ الواحد، وتشجيع البحوث المشتركة بين الطلبة، ونشر ما يمكن أن يكون صالخا للنشر من أبحاث الطلبة في الدوريات العلمية التي تصدرها الجامعة، وتقديم مكافآت مالية للطلبة الذين يقدمون بحوثا تعتبر ذات قيمة نظرية، أو قيمة تطبيقية.
This study aimed to clarify the reasons of the weaknesses in the implementation of scientific researches among students in Arabian Universities, one of the causes was: the weak interest in the Arab world in general scientific research, low financial allocation for scientific research, concern of the faculty members of overburdened school system, lack of sufficient time for the implementation of research, the increase in the number of stu¬dents, disinterest of the students in the culture of scientific research, inadequate re¬search methods learned by students, the absence of encouragement climate to carry out scientific research, and the lack of well qualified faculty members with regard to the methodology of scientific research. The study provided a set of recommendations and proposals to overcome these problems and address the weaknesses in the implementation of scientific researches, which was most important: the development of research capacity of university instruc¬tors, the development of science curricula for teaching techniques of scientific research implementation, the rapid supervision actively by a university instructors on students during the research, ease the course burden for faculty members, activating the guid¬ance by teachers to students, reduce the number of students who are supervised by one instructors, encourage joint research between students, dissemination of what may be suitable for publication of student research in scientific journals by the university, and provide financial rewards for students who provide researches of theoretical value, or applied value.
|
