The impact of Iraqi fourth- year students' multiple intelligenceesupontheir academic achievement as foreign learners of English
| المصدر: | مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة البصرة - كلية التربية للعلوم الإنسانية |
| المؤلف الرئيسي: | Oda, Ala' Hussain (author) |
| مؤلفين آخرين: | Othman, Jullanar Adnan (co-author) |
| المجلد/العدد: | مج 39, ع 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| الصفحات: | 73 - 92 |
| DOI: |
10.33762/0694-039-001-014 |
| ISSN: |
1817-2695 |
| رقم MD: | 515342 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
19
| المستخلص: |
تبحث هذه الدراسة العلاقة بين الذكاءات المتعددة لطلاب المرحلة الرابعة في قسم اللغة الإنجليزية وبين مستوى انجازهم الدراسي كونهم متعلمين أجنبيين للغة الإنجليزية. اشتملت عينة البحث على 63 طالباً وطالبة من المرحلة الرابعة في قسم اللغة الإنجليزية، كلية التربية للعلوم الإنسانية بجامعة البصرة. استخدم الباحثان مقياس (T-BIMI) لتشخيص الذكاءات المتعددة لدى الطلاب، بالإضافة إلى درجاتهم في الفصل الأول من العام الدراسي 2012- 2013 لسبع مواد دراسية كأساس لتقدير مستوى إنجازهم الدراسي. تنص فرضية البحث على أن الذكاءات المتعددة تؤثر على تحصيل الطلاب الدراسي، وأن الذكاءين اللغوي – الشفوي (VLI) والمنطقي- الرياضي (LMI) هما أكثر أنواع الذكاءات تأثيراً على تحصيل طلاب قسم اللغة الإنجليزية. استخدم الباحثان برنامج الحاسوب (SPSS) ومعامل ارتباط بيرسون لغرض إجراء الحسابات الإحصائية الخاصة بالدراسة. ولقد أثبتت الدراسة صحة الفرضية التي افترضها الباحثان. The present study explores the relationship between the fourth-year students' multiple intelligences and their academic achievement as foreign learners of English. The subjects involved in the study are 63 fourth -year students in the department of English, college of Education for Humanities, University of Basra, Iraq. The researchers employ the Teele-Biro Inventory for Multiple Intelligences (T-BIMI) to identify the subjects' sets of intelligences in addition to their grades in the first term of the academic-year 2012-2013, as an indicator to their academic achievement. The study hypothesis states that the subjects' sets of intelligences affect their academic achievement as foreign learners of English, and that the linguistic and logical -mathematical intelligences are the most influential kinds among the others. The SPSS computer program (version 17.0) and Pearson's correlation are used to do the statistical calculations. |
|---|---|
| ISSN: |
1817-2695 |
عناصر مشابهة
-
Multiple Intelligences and their Relationship to English Language Students' Achievement
بواسطة: Alrefaei, Naif Salem Ahmed منشور: (2020) -
Assessing the Effectiveness of A Multiple Intelligences-Based Unit In Students’ Achievement and Attitudes towards Learning EFL
بواسطة: Abd Alghanni, Abeer Asaad منشور: (2011) -
Multiple Intelligences Used by Intermediate School Students and their Relationship to Achievement in the English Language
بواسطة: Abu Ghararah, Wajdy Ali Hamzah منشور: (2010) -
The effect of instructional program based on multiple intelligences theory on the basic stage students' achievement in English
بواسطة: Abu Minshar, Manal Majed منشور: (2012) -
The Effect of Anxiety on Learning English as a Foreign Language
بواسطة: Oda, Ala' Hussain منشور: (2011)
