| المستخلص: |
يهدف هذا البحث لقياس مدى تطبيق معلم الصف ومتابعته لعناصر المنهج الخفي (الكامن) في المرحلة الأساسية الدنيا من التعليم الابتدائي في الأردن . استخدم الباحث استمارة أعدت كأداة للقياس وفق عناصر المنهج الخفي التي صاغها فيليب هوسفورد . Hosford,Philip. من رواد هذا المجال في الولايات المتحدة الأمريكية وذلك بعد تحكيمها لتلائم البيئة التربوية الأردنية . أثبتت نتائج البحث بعد استخدام المعاملات الإحصائية المناسبة لكل عنصر أن المعلمين والمعلمات سواء في المدارس الحكومية أو الخاصة على دراية وعلم بعناصر البحث ويطبقونها بدرجة جيدة ولكن بطرق متفاوته ، حيث ينصب اهتمامهم بالدرجة الأولي على تدريب التلاميذ على الأساليب العلمية لحل المشكلات ، ثم التنظيم فالرصد والمتابعة ثم التوقعات ، وأخيرا الوقت الفعلي المنصرف للحصة الدراسية . كما أثبتت الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين معلمي المدارس الحكومية والخاصة في الأداء ، ولكن توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء المعلمين والمعلمات بالنسبة للترتيب في الأهمية . ففي الوقت الذي تهتم فيه المعلمات بالتنظيم والمتابعة يهتم فيه المعلمون بالتوقعات وتشجيع التلاميذ على أساليب حل المشكلات .
This theses aims at examining to what extent the teacher in the primary essential stage becomes aware and execute the main elements of the hidden curriculum which had been identified and laid down by Philip Hosford , one of the most prominent figures in the field. The results had shown that the teachers either Male or Female are aware about those elements, but the element of timing came in the end of the category, whilst the element of problem solving came on the top of teachers awareness. The study had shown that there were statistical signifigant differences between Male and Female teachers in terms of priority of each of the preceding elements, whilst the Female teachers were interested in organizing the class room and monitoring the pupil's acts , Male teachers were interested in the expectation (educational results ) and encouraging pupils in using the scientific ways of thinking. There were no significant differences between teachers in the government & private schools in using the previous elements
|
