| LEADER |
06462nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0185732 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سالم، محمود مندوه محمد
|g Salem, Mahmoud Mandouh Mohamed
|e مؤلف
|9 235974
|
| 245 |
|
|
|a اتجاهات المعلمين نحو المعاقين حركياً - كما يدركها التلاميذ - وعلاقتها بتقبل الذات والشعور بالوحدة النفسية
|
| 246 |
|
|
|a Teacher's Attitudes Towards Physically Handicapped as Perceived by Students and its Relationship to Self - Acceptance and Emotional Loneliness
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - كلية التربية
|c 2005
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 170 - 200
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة إلى التعرف على اتجاهات المعلمين نحو المعاقين حركيا- كما يدركها التلاميذ- وعلاقتها بتقبل الذات والشعور بالوحدة النفسية، وقد تكونت عينة الدراسة من (140) تلميذا وتلميذة، منهم (70) تلميذا بالمرحلة الإعدادية من المعاقين حركيا، (٧٠) تلميذا بالمرحلة الإعدادية من العاديين، وقد تراوحت أعمار العينة من (11سنة: 14 سنة)، بمتوسط عمر زمني 12.24، وانحراف معياري ١,١٠، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1- وجود ارتباط دال إحصائيا بين درجات التلاميذ على مقياس اتجاهات المعلمين نحو التلاميذ المعاقين حركيا- كما يدركها التلاميذ- بأبعاده المختلفة ودرجاتهم على مقياس تقبل الذات بأبعاده المختلفة. 2- وجود ارتباط دال إحصائيا بين درجات التلاميذ على مقياس اتجاهات المعلمين نحو التلاميذ المعاقين حركيا- كما يدركها التلاميذ- بأبعاده المختلفة ودرجاتهم على مقياس الشعور بالوحدة النفسية بأبعاده المختلفة. 3- وجود فروق داله إحصائيا بين متوسط درجات التلاميذ المعاقين حركيا ومتوسط درجات أقرانهم العاديين على مقياس تقبل الذات بأبعاده المختلفة لصالح التلاميذ العاديين. 4- وجود فروق داله إحصائيا بين متوسط درجات التلاميذ المعاقين حركيا ومتوسط درجات أقرانهم العاديين على مقياس الشعور بالوحدة النفسية (الشعور بالعزلة- الحزن والتشاؤم- الدرجة الكلية) وذلك لصالح المعاقين حركيا، بينما لا توجد فروق داله إحصائيا بين العاديين- والمعاقين حركيا في بعد افتقاد المهارات الاجتماعية. 5- وجود فروق داله إحصائيا بين المعاقين حركيا والمعاقات حركيا في تقبل صورة الجسم وذلك لصالح المعاقين حركيا بينما كانت الفروق لصالح المعاقات حركيا في الحزن والتشاؤم. 6- وجود بعض ديناميات الشخصية المميزة للمعاق حركيا.
|b This Study aims at exploring the teacher’s attitudes towards physically Handicapped students as perceived by students And its relationship to self-acceptance And emotional loneliness. The sample of the study Consisted of (140) Students. (70) Students are physically handicapped and referred from prepschools, (70) Students are normal and referred from prep schools. The age of the students in this sample is from (11: 14) years with age average 12.24 and Standard deviation 1.10 . The study has Concluded the following results: -There is a statistical Significant correlation between students' Scores on the measure of teachers’ attitudes towards physically Handicapped students' as perceived by students in all different dimensions of the measure and students' scores on self - Acceptance measure in all its different dimensions. -There is a statistical Significant correlation between students' Scores on the measure of teachers’ attitudes towards physically Handicapped students' as perceived by students in all different dimensions of the measure and students' scores on feeling of Emotional loneliness measure in all its different dimensions. -There are statistical Significant differences between the score average of physically Handicapped students and their normal mates on self- acceptance measure in its all different dimensions in favor of the normal students. -There are statistical Significant differences between physically Handicapped students and their normal mates in the score average of feeling emotional-loneliness measure (isolation feeling- Sadness and pessimism- total score) in favor of physically Handicapped students, however, There aren’t Significant differences between normal and physically Handicapped students in the dimension of losing Social Skills. -There are statistical Significant differences between physically handicapped males and physically handicapped females in body image in favor of males, However, the differences are in favor of physically Handicapped females in the dimension of sadness and pessimism. There are some personality dynamics that distinguish the physically Handicapped student.
|
| 555 |
|
|
|a 687019
|
| 653 |
|
|
|a الصحة النفسية
|a دمج الطلاب المعوقين
|a التربية والتعليم
|a الأطفال المعوقون
|a اتجاهات المعلمين
|a علم النفس التربوي
|a الاختبارات والمقاييس التربوية
|a خطط التنمية
|a الموارد البشرية
|a البرامج التربوية
|a تقبل الذات
|a العلاقات الاجتماعية
|a الوحدة النفسية
|a التشاؤم
|a التوجيه التربوي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ
|l 057
|m ج57
|o 0089
|s مجلة كلية التربية بالمنصورة
|v 000
|x 1110-9777
|
| 856 |
|
|
|u 0089-000-057-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 5175
|d 5175
|
