| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الهوية المهنية لطلبة الصفين التاسع والعاشر بمدارس التعليم العام بسلطنة عمان، وكذلك تعرف الفروق في الهوية المهنية حسب متغير النوع الاجتماعي، ومتغير الصف الدراسي، ومتغير القلق. ولتحقيق أهداف الدراسة ثم إعداد مقياس للهوية المهنية لطلبة الصف التاسع والعاشر مكون من (20) فقرة. ومقياس القلق لطلبة الصف التاسع والعشر مكون من (21) فقرة. وتكونت عينة الدراسة من (255) طالب وطالبة منهم (143) من الصف التاسع، و(112) من الصف العاشر. وتمت معالجة البيانات باستخراج المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وإجراء اختبار (ت) للتحقق من دلالة الفروق التي تعزى لمتغير النوع الاجتماعي والصف الدراسي، والقلق، وتوصلت الدراسة إلى جملة من النتائج من أهمها: إن ترتيب الهوية المهنية لدى طلبة الصف التاسع والعاشر على النحو التالي: (الهوية المقيدة، الهوية الغامضة، الهوية المؤجلة، والهوية المحصلة). ووجدت الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية في الهوية المقيدة والهوية الغامضة تعزى لمتغير النوع الاجتماعي لصالح الإناث، وأشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الهوية المحصلة والمؤجلة والمقيدة لصالح طلبة الصف العاشر تعزى لمتغير الصف الدراسي. وبينت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الهوية المهنية بين أفراد العينة تعزى لمتغير القلق. وبناء على هذه النتيجة فقد تم وضع مقترحات وتوصيات لتفعيل الاستفادة من الدراسة الحالية في توعية الطلبة في البيئة المدرسية، وتنفيذ بعض الورش للمختصين بالتوجيه المهني.
The aim of this study was to identify the career identity statuses of ninth and tenth grades students in the Sultanate of Oman, and whether there are differences in career identity according to gender, grade, and anxiety level (high and low level). To achieve the objectives of the study, two scales were developed, the first scale comprised of 20 items related to different aspects of career identity statuses, while the second scale comprised of 21 items, measuring different areas in anxiety. These scales were applied to a 255 students including (143) from the ninth grade, and )112) from the tenth grade. The data were analyzed using means, standard deviations, and T-tests The findings show that the order of career identity statuses among ninth and tenth grade students were: identity foreclosure, identity diffusion, moratorium and identity achievement consecutively. In addition, there were significant differences according to sex variable in the foreclosure and diffusion identities. Moreover, there were significant grade differences in the achievement, foreclosure and moratorium identities favoring grade 10. However, there was no difference in all identity statuses in the anxiety variable. On the basis of this result several proposals and recommendation were put-forward so professionals may to increase students awareness of their identity.
|
