| LEADER |
06979nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1442273 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 213860
|a حكيم، باسم بن حسن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية التعليم عن طريق اللعب باستخدام الحاسب الآلي و برامجه التعليمية على التحصيل و التفكير الإبداعي لطلاب الصف الأول الابتدائي بمدينة الرياض :
|b مقرر لغتي الجميلة نموذجاً
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2012
|g ديسمبر / صفر
|m 1434
|
| 300 |
|
|
|a 291 - 323
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مدى فاعلية التعليم عن طريق اللعب باستخدام الحاسب الآلي وبرامجه التعليمية على التحصيل الدراسي والتفكير الإبداعي لطلاب الصف الأول الابتدائي بمدينة الرياض وكان مقرر لغتي الجميلة نموذجاً. استخدم الباحث المنهج التجريبي لدراسة هذه الفاعلية، وتمثلت عينة البحث العشوائية بـ (59) طالباً في مدرسة ربعي بن عامر الابتدائية بمدينة الرياض وقد أجابت الدراسة عن الأسئلة الآتية: \\\\ 1- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في فاعلية استخدام ألعاب الحاسب الآلي والبرامج التعليمية عند مستوى الدلالة (0.05) في تحصيل طلاب الصف الأول الابتدائي في مقرر لغتي الجميلة؟ \\\\ 2- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في فاعلية استخدام ألعاب الحاسب الآلي والبرامج التعليمية عند مستوى الدلالة (0.05) في نمو التفكير الإبداعي لطلاب الصف الأول الابتدائي في مقرر لغتي الجميلة؟ \\\\ 3- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في فاعلية استخدام ألعاب الحاسب الآلي والبرامج التعليمية عند مستوى الدلالة (0.05) في نمو قدرة الطلاب في التفكير الإبداعي للصف الأول الابتدائي في مقرر لغتي الجميلة؟ \\\\ ولجميع البيانات اللازمة في أراء المعلمين نحو معرفة فاعلية استخدام ألعاب الحاسب الآلي والبرامج التعليمية على التحصيل والتفكير الإبداعي لطلاب الصف الأول الابتدائي في مدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية قام الباحث باختبار قبلي وبعدي وتحصيلي. وتم التأكد من صدقها وثباتها. ثم طبقت على العينة وحللت نتائجها باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، وقد أظهرت الدراسة النتائج الآتية: \\\\ 1- لم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في تحصيل المجموعات الثلاث. \\\\ 2- بينما أسفرت النتائج عن ظهور فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في نمو كل قدرة من قدرات التفكير الإبداعي على حدة (الطلاقة، والمرونة، والأصالة، والتفاصيل) وكذلك في تنمية قدرة التفكير الإبداعي ككل لصالح المجموعة التجريبية الأولى والتي استخدمت ألعاب الحاسب الآلي التعليمية، وانتهت الدراسة بتوصيات ومقترحات. \\\\ \\\\
|b Present study aimed to determine the effectiveness of education by computer games and its teaching on academic achievement and creative thinking for students of first grade in Riyadh and was scheduled for my beautiful language determinant. Researcher used the experimental method to study the effectiveness, and represented the research sample random b (59) students in quarterly rebei Ben Amer School in Riyadh primary study has answered the following questions: \\\\ 1.\\\\\\\ Is there a statistically significant difference in the effectiveness of the use of computer games and educational programs, When the level of significance (0,05) in the collection of the first primary grade students in the determinant of my beautiful language? \\\\ 2.\\\\\\\ Is there a statistically significant difference in the effectiveness of the use of computer games and educational programs When the level of significance (0.05) in the growth of creative thinking to first primary grade students in the determinant of my beautiful language? \\\\ 3.\\\\\\\ Is there a statistically significant difference in the effectiveness of the use of computer games and educational programs When the level of significance (0.05) in the growth of students' ability in creative thinking for the first primary grade in the determinant of my beautiful language? \\\\ To gather the necessary data in the opinions of teachers knowledge effectively use computer games and educational programs on the achievement and creative thinking to the first primary grade students in the city of Riyadh, Saudi Arabia, the researcher tested prior, post and procurement It was sure sincerity and persistence. Then applied to the sample and the results were analyzed using appropriate statistical methods, the study has shown the following results: \\\\ 1.\\\\\\\ The results show the presence of no statistically significant differences at the level of significance (0.05) in the achievement of the three groups. \\\\ 2.\\\\\\\ While the results revealed the emergence of statistically significant differences at the level of (0.05) in the growth of both the ability of the capabilities of creative thinking on the unit (fluency, flexibility, originality, details) as well as in the development of the ability of creative thinking as whole for the first experimental group that used games Computer education, study concludes with recommendations and proposals. \\\\
|
| 653 |
|
|
|a التفكير الابداعي
|a طرق التدريس
|a التعليم بالحاسوب
|a التعليم الابتدائي
|a تدريس اللغة العربية
|a التحصيل الدراسي
|a الرياض
|
| 700 |
|
|
|9 82432
|a البشير، ثامر
|e مشرف
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 007
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 003
|m ع 151, ج 3
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 151
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-151-003-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 520699
|d 520699
|
