| المستخلص: |
تتلخص مشكلة البحث في التساؤلات الآتية: \\ 1-\\\ هل هناك علاقة ارتباطية بين درجات أفراد عينة البحث على مقياس أساليب التفكير بأبعاده المختلفة (المثالي – التحليلي – الواقعي – الإيجابي) ودرجاتهم على مقياس الذكاء الوجداني؟ \\ 2-\\\ هل هناك علاقة ارتباطية بين درجات أفراد عينة البحث على مقياس أساليب التفكير بأبعاده المختلفة (المثالي – التحليلي – الواقعي – الإيجابي) ودرجاتهم على مقياس نمط السلوك (أ، جـ) للشخصية؟ \\ 3-\\\ هل توجد فروق بين متوسطي درجات العينة على أبعاد مقياس أساليب التفكير (المثالي – التحليلي – الواقعي – الإيجابي) وفقاً للسن (عالي – متوسط – منخفض)، والنوع (ذكور – إناث) والمهنة (إداريين تنفيذيين)؟ \\ 4-\\\ هل توجد فروق بين متوسطي درجات العينة على أبعاد مقياس أساليب التفكير (المثالي – التحليلي – الواقعي – الإيجابي)، وفقاً لمستوى الذكاء الوجداني (المرتفع – المنخفض)؟ \\ 5-\\\ هل يسفر التحليل العاملي عن بنية عاملية تجمع بين أساليب التفكير (المثالي – التحليلي – الواقعي – الإيجابي) والذكاء الوجداني والأنماط السلوكية للشخصية. \\ -\\\ قامت الباحثة بتصميم أدواتها كالآتي: مقياس أساليب التفكير بناء على نظرية هاريسون وبرامسون مضافاً إليها أسلوب التفكير الإيجابي، وصممت مقياسين لنمط السلوك (أ، جـ) للشخصية، واستخدمت مقياس آخر للذكاء الوجداني من إعداد حكيمة الطويل (2003). \\ -\\\ وتأكدت الباحثة من صدق وثبات تلك المقاييس باستخدام العديد من العمليات الإحصائية التي أثبتت أن جميع المقاييس على درجة عالية من الصدق والثبات والاتساق الداخلي. وتم تطبيقها على عينة قوامها (260) من الأفراد العاملين من الذكور والإناث، بمهن مختلفة (إداريين وتنفيذيين) وأعمار مختلفة موزعة ديموجرافياً كما سبق وأوضحنا. \\ وأسفرت النتائج عما يلي: \\ 1-\\\ يوجد ارتباط بين أساليب التفكير (التحليلي والواقعي والإيجابي) وبين الذكاء الوجداني، ما عدا أسلوب التفكير المثالي. \\ 2-\\\ لا يوجد ارتباط بين أساليب التفكير (المثالي – التحليلي – الواقعي – الإيجابي) وبين نمط السلوك (أ، جـ) للشخصية. \\ 3-\\\ لا يوجد فروق بين متوسطي درجات العينة على أبعاد مقياس أساليب التفكير (المثالي – التحليلي – الواقعي – الإيجابي) وفقاً للسن (عالي – متوسط – منخفض) والنوع (ذكور – إناث). \\ 4-\\\ يوجد فروق بين متوسطي درجات العينة على أسلوب التفكير التحليلي طبقاً للمهنة (إداريين – تنفيذيين) في اتجاه التنفيذيين. \\ 5-\\\ يوجد فروق بين متوسطي درجات العينة على أسلوب التفكير الواقعي في اتجاه ذوي الذكاء الوجداني المنخفض، وعلى أسلوب التفكير الإيجابي في اتجاه ذوي الذكاء الوجداني المرتفع. \\ 6-\\\ أسفر التحليل العاملي عن بنية عاملية تجمع بين أساليب التفكير والذكاء الوجداني والأنماط السلوكية (أ، جـ) للشخصية. \\ وقامت الباحثة بتفسير نتائجها في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة، وتقديم التوصيات والبحوث المقترحة. \\
• The research Questions to the following: \\ 1-\\\ Is there relationship between degree of thinking styles Idealistic analytic - realistic - positive) for sample and degree of Emotional Intelligence. \\ 2-\\\ Is there relationship between degree of thinking styles Idealistic analytic - realistic - positive) for sample and degree of Types (A,C) behavioral personality? \\ 3-\\\ Are there differences at thinking styles according gender and age ? \\ 4-\\\ Are there differences at thinking styles according Job ? \\ 5-\\\ Are there differences at thinking styles according level of emotional intelligence ? \\ 6-\\\ Is there factorial structure that combines the thinking styles, emotional intelligence and types (A,C) behavioral personality.? \\ •\\\ The sample and tools: The researcher has applied the statistical tools , the scales of thinking styles according Harrison and Bramson Theory, addeding positive style of thinking (prepared by researcher), and scales of types behavioral personality (A,C) (prepared too by researcher), and emotional intelligence (made by other researcher). Using a sample of (260) persons of workers at different works from males and females at different ages. \\ •\\\ The research shows the following results: \\ 1-\\\ There is a relationship between degree of thinking styles (analytic, realistic, positive) and emotional intelligence, except idealistic style. \\ 2-\\\ There is no relationship between degree of thinking styles and types (A,C) behavioral personality. \\ 3-\\\ There are no differences at thinking styles according gender and age. \\ 4-\\\ There are differences at analytic style according practical job. \\ 5-\\\ There are differences at realistic style in the direction of low emotional intelligence, and differences at positive style in the direction of high emotional intelligence. \\ 6-\\\ There is factorial structure that combines thinking styles, emotional intelligence and types (A,C) behavioral personality. \\
|
