تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي مقترح لتع...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية برنامج تدريبي مقترح لتعليم التفكير مبني على برنامج ليبمان في تحسين التفكير و مفهوم الذات لدى طلاب المرحلة الابتدائية في مدينة الطائف

المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الخضور، علي سلامة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 155, ج 2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الشهر: أكتوبر / ذو الحجة
الصفحات: 201 - 243
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 521409
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب المدارس | البرامج التعليمية | تعليم التفكير | التعليم الابتدائي | مدينة الطائف | برنامج ليبمان
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

86

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فاعلية برنامج تدريبي لتعليم التفكير مبني على برنامج ليبمان في تحسين التفكير ومفهوم الذات لدى طلاب المرحلة الابتدائية في مدينة الطائف. تكونت عينة الدراسة من (80) طالبًا من طلاب الصفين الأول والثاني الابتدائي، قسموا إلى مجموعتين عشوائيًا، تجريبية درست باستخدام البرنامج التدريبي، وضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. ولقد تم استخدام أدوات الدراسة وهي مقياس التفكير، ومقياس مفهوم الذات. وتم التأكد من صدقها وثباتها، وقد أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (a= 0.05) بين المتوسطين الحسابيين لعلامات طلاب مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة على المقياسين يعزي لطريقة التدريس، ولصالح طلبة المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (a= 0.05) بين المتوسطين الحسابيين لعلامات طلاب المجموعة التجريبية في الصفين الأول والثاني الابتدائي على المقياسين.

The aim of this study was to investigate the effectiveness of the effectiveness of a training program for teaching thinking is based on Lipman program to improve thinking and self-concept among elementary school students in the city of Taf. The study sample consisted of (80) students from the 1st and 2nd elementary grades, randomly divided into two groups, experimental studied throuh the training program, The other was the control group, receiving teaching through the traditional method. The tools used in this study are the thinking scale, and self-concept scale. and it proved its properly, The results showed that There was a statistically significant difference at (a= 0.05) between the mean scores on the thinking scale & on the self-concept scale in favor of the experimental çroup. And the results also showed there was no a statistically significant difference at (a= 0.05) between the mean score of the experimental group for 1st and 2nd elementary grade students in both scales.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.