| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد العلاقة بين التحصيل الأكاديمي بالثانوي كما تعبر عنه النسبة المئوية التي تحصل عليها الطالب في امتحان الشهادة الثانوية والتحصيل الأكاديمي بالجامعة من خلال دراسة العلاقة بين النسبة المئوية على مستوى الثانوي وبين المعدل النسبي والتراكمي للطالب في السنوات المختلفة والمقارنة بين الشهادة السودانية والشهادة العربية. كذلك البحث في ما إذا كانت العلاقة بين متغير التحصيل الأكاديمي بالثانوي والتحصيل في الجامعة تختلف باختلاف المستوى الدراسي للطالب وأخيرا معرفة هل يوجد تفاعل بين متغير نوع الطالب ونوع شهادته (سودانية، عربية) في علاقتهما بالتحصيل الأكاديمي الجامعي. تكونت عينة الدراسة من 2289 طالبا وطالبة من كليات جامعة الخرطوم جميعها منهم 1655 من الشهادة السودانية (50.4%) طلاب و(49.6) طالبات و634 من حملة الشهادات العربية بنسبة (26.2%) للطلاب و(73.8%) للطالبات وأجريت معادلات الانحدار المتعدد ومعامل ارتباط بيرسون وتحليل التباين المركب وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق جوهرية بين التحصيل على المستوى الجامعي بين طلاب الشهادة السودانية وطلاب الشهادات العربية لصالح طلاب الشهادة السودانية رغم تفوق طلاب الشهادات العربية على مستوى التحصيل بالثانوي. كما اختلف التحصيل الأكاديمي بالثانوي في قدرته على تفسير التباين في التحصيل الجامعي باختلاف المستوى الدراسي للطالب. وأظهرت الدراسة وجود تفاعل دال بين نوع الطالب ونوع شهادته في علاقتهما بالتحصيل الجامعي.
This study aims at investigating the relationship between high school academic performance (measured by percentage) and academic success at university level (GPA).The study also explored whether this relation varies due to the level of student (e.g. freshman, 2nd year..etc) and whether there was an interaction between source of high school certificate and sex of student. A sample of 2289 was drawn from all faculties of Khartoum University. 1655 students completed their high school in Sudan (50.4 %) of them were male students while (49.6) were female students, and 634 who completed high school in Arab countries(% 26.2) of them were male students while (73.8%) were female students. ANOVA, multiple regression and Pearson-r correlation where conducted. The study showed that, there were statistically significant differences in academic performance at university level between students with high school certificate from Sudan and those from other Arab countries. predictive validity varies due to the level of student, and finally there was an interaction between source of high school certificate (Sudan or Arab countries) and sex of student. \
|
