| المستخلص: |
استهدفت الدراسة الحالية معرفة أثر برنامج تدريبي في تنمية الذات على النمو المعرفي والوجداني لدى الشابات العمانيات من خلال الدورتين التدريبيتين اللتين نظمتهما المديرية العامة للمرأة والطفل بوزارة التنمية الاجتماعية خلال عامي 2004 و 2005 م. ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد الجانب النظري للدراسة (المقدمة والمشكلة والأهمية والأهداف والإطار النظري حول التدريب وتنمية الذات فضلا عن الدراسات السابقة )؛ كما تم إجراء الجانب الميداني لها (منهجية الدراسة ونتائجها). وتم اختبار ثلاثة فروض بديلة ، كما تم في هذه الدراسة تطبيق عشرة اختبارات نفسية على الشابات المشاركات في التدريب (42 شابة )، وعلى عينة مكافئة لهن (42 شابة أيضا) لم يشاركن في التدريب في سبعة متغيرات ديموجرافية (وبذلك يكون حجم عينة البحث 84 شابة )، وباستعمال اختبار "ت" للمجموعتين المستقلتين ، أشارت النتائج إلى ما يأتي: 1. وجود فروق دالة إحصائيا لمصلحة المشاركات في ورشتي التدريب في أربعة جوانب نفسية ( أي حصول نمو في الذات لدى الشابات المشاركات في دورتي التدريب "ن=24") ، وهي الوحدة النفسية ، والقلق ، والذكاء الإقناعي ، والحاجة للمعرفة. 2. وجود فروق دالة إحصائيا لمصلحة المشاركات في ورشة التدريب الأولى في جانب نفسي واحد فقط لأي حصول نمو في الذات لدى الشابات المشاركات في الدورة التدريبية الأولى "ن =9") ، وهو: الذكاء الإقناعي. 3. وجود فروق دالة إحصائيا لمصلحة المشاركات في ورشة التدريب الثانية في ثلاثة جوانب نفسية ( أي حصول نمو في الذات لدى الشابات المشاركات في الدورة التدريبية الثانية "ن=9")، وهي : تنظيم الوقت ، والذكاء الانفعالي ، والتوجه نحو الحياة . وباختصار أشارت نتائج الدراسة إلى حصول نمو في الذات بنسبة 40%" يسبب المشاركة في دورتي التدريب ، وبنسبة 10%" يسبب المشاركة في الدورة التدريبية الأولى ، وبنسبة 30%" بسبب المشاركة في الدورة التدريبية الثانية . وهكذا فإن لدورات التدريب دورا إيجابيا في تنمية الذات ولكن هذا الدور يختلف باختلاف موضوعات الدورة وتوقيتها. هذا واعتمادا على هذه النتائج ، خرجت الدراسة بعدد من التوصيات لتفعيل الدورات التدريبية ، وعدد من المقترحات لدراسات لاحقة.
This study aimed at knowing the effect of training that (42) Omani young females (OYF) self-development( They were exposed to (2) training workshops organized by Directorate General of Women and Child Affairs at the Ministry of Social Development during the years (2004) and (2005) ( To achieve this objective, the theoretical review of the study was conducted including the introduction, problem, importance, theoretical framework on training and self-development, and previous studies; followed by the practical aspects including study methodology and results. Three hypotheses were tested through the application of (10) psychological measures on OYF participants and their equivalent sample of (42) non-participants OYF in (7) demographic variables( Independent-Samples T test was conducted and the findings indicated that: 1. Self-development was obtained for the OYF participants in both workshops (n=24) in (4) psychological aspects: loneliness, anxiety, persuasive intelligence, and need for cognition. 2. Self-development was obtained for the OYF participants in the 1st workshop (n=9) in (1) psychological aspect: persuasive intelligence. 3. Self-development was obtained for the OYF participants in the 2nd workshop (n=9) in (3) psychological aspects: time management, emotional intelligence, life orientation test. To sum, the findings indicated that self-development was obtained with ratios of: (40%) due to participation in both workshops, (10%) due to participation in the 1st workshop, and (30%) due to participation in the 2nd workshop. Therefore, training workshops have a positive role in improving self. The role differs according to the workshop's topics and timing. Taking in consideration the results, the study states some recommendations to make the workshops more effective, and suggests future studies
|
