تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية تدريس العلوم باستخدام ا...>الوصف

فاعلية تدريس العلوم باستخدام استراتيجية REACT في الممارسات العلمية والهندسية والتحصيل الدراسي لدى الطالبات العمانيات

العنوان بلغة أخرى: The Efficacy of Using "REACT" Strategy in Enhancing Science and Engineering Practices in Science and Academic Achievement among Female Omani Students
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الشعيلي، علي بن هويشل بن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shuaili, Ali Huwaishel
مؤلفين آخرين: الزيدية، زينب بنت إبراهيم بن زاهر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: حزيران
الصفحات: 371 - 387
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 1478119
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مقرر العلوم | الطالبات العمانيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية REACT | التعلم القائم على السياق | الممارسات العلمية والهندسية | التحصيل الدراسي | REACT Strategy | Context-Based Learning | Science and Engineering Practices | Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

75

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: هدفت الدراسة إلى تقصي فاعلية تدريس العلوم باستخدام استراتيجية REACT في تنمية الممارسات العلمية والهندسية والتحصيل الدراسي لدى الطالبات العمانيات. اشتملت عينة الدراسة 52 طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي بمحافظة مسقط، تم توزيعهن على مجموعتين: تجريبية (ن=27) وضابطة (ن= 25).، المنهجية: تم اعتماد المنهج شبه التجريبي، عبر اختيار مدرسة في محافظة مسقط بشكل قصدي، وتم بعد ذلك اختيار شعبتين فيها عشوائيا، مثلت إحداهما المجموعة الضابطة، ومثلت الأخرى المجموعة التجريبية. كما تم تطبيق اختبار تحصيلي، وبطاقة ملاحظة قبل تطبيق المعالجة وبعدها على المجموعتين.، النتائج: أظهرت النتائج وجود فرق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي الدراسة في التطبيق البعدي لكل من بطاقة ملاحظة الممارسات العلمية والهندسية وللاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية في كليهما.، الخلاصة: في ضوء النتائج السابقة، أوصت الدراسة بتدريب معلمي العلوم قبل الخدمة وفي أثنائها على استخدام استراتيجية REACT واستراتيجيات التدريس القائمة على السياق، وإجراء مزيد من البحوث حول استخدام هذه الاستراتيجيات مع متغيرات أخرى.

Objectives: This study aims at finding the efficacy of using REACT strategy (as a context-based teaching method) in developing Omani female students' acheivement and science and engenineering practices., Methods: The quasi-experimental method was adopted by purposefully selecting a school in Muscat Governorate. Subsequently, two classes within the school were randomly chosen, with one representing the control group and the other representing the experimental group. An achievement test and an observation card were administered to both groups before and after the intervention., Results: Results showed a statistically significant difference in favor of experimental group in both science and engineering practices and science achievement., Conclusions: The study recommended conducting pre-and in-service training sessions on using REACT strategy and other modes of teaching strategies based on context and enhancing science curriculum with more science and engineering practices, and tachling other variables in doing further research on context-based strategies.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.