| المستخلص: |
هدف البحث إلى دراسة مدى فاعلية استخدام النمذجة في تنمية مهارات حل المسألة الرياضية (فهم المسألة – وضع خطة للحل – تنفيذ الحل – التأكد من صحة الحل) لدى التلميذات بطيئات التعلم بالمرحلة الابتدائية في منطقة عسير بالمملكة العربية السعودية. واعتمد البحث في إجراءاته على المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة، حيث تلقت المجموعة الأولى معالجة تجريبية تمثلت في استخدام النمذجة في تدريس الفصلين السابع والثامن من مقرر الرياضيات للصف السادس الابتدائي، بينما تلقت المجموعة الثانية معالجة ضابطة تمثلت في استخدام الطريقة المعتادة في التدريس. وتكونت عينة البحث من (95) تلميذة من بطيئات التعلم، حيث بلغ عدد المجموعة التجريبية (45) تلميذة، بينما بلغ عدد المجموعة الضابطة (50) تلميذة. وقد توصلت نتائج البحث إلى فاعلية استخدام النمذجة في تنمية مهارات حل المسألة الرياضية ككل، وكذلك المهارات الفرعية (فهم المسألة – وضع خطة للحل – تنفيذ الحل – التأكد من صحة الحل) لدى التلميذات بطيئات التعلم بالمرحلة الابتدائية، حيث وجدت فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية وتلميذات المجموعة الضابطة في اختبار مهارات حل المسألة الرياضية ككل، وكذلك المهارات الفرعية المكونة له كل على حدة، وفي ضوء تلك النتائج تم تقديم بعض التوصيات، ومنها تدريب معلمات الرياضيات بالمرحلة الابتدائية على استخدام النمذجة في التدريس لتنمية مهارات حل المسألة الرياضية لدى التلميذات ولاسيما بطيئات التعلم منهن. \
The aim of this researchis to study of the effectiveness of the use of modeling in the development of mathematical skills, to solve the issue (to understand the issue — develop a plan to solve the issue - the implementation of the solution - andto ensure health solution) related with slow-learning students in primary school in the Asir region of Saudi Arabia. This paper is based on procedures with quasi-experimental approach, that is based on the design of experimental and control groups, in which the first group received the treatment trial, was the use of modeling in the teaching of Chapters VII and VIII of the subject of Mathematics of sixth-grade primary school, While the second group received treatment, was control group, using the usual method of teaching. And for the experiment was carried out by selecting (95) school girls with slow- learning, where the number of the experimental group is (45), while the number of the control group is (50). I have reached to the conclusion to the effectiveness of the use of modeling in the development of skills to resolve the mathematical issue, as well as the sub-¬skills (to understand the issue -to develop a plan to resolve - the implementation of the solution — to ensure health solution) related with slow-learning students of primary school, where statistician has been found so far at the level (0.01) between the average score for the students of the experimental group and the students of the control group, to test the skills of resolving the mathematical issueas a whole , as well as the sub-skills components individually. In the light of these results, some of the recommendations is presented, such as, including the training of teachers of mathematics at the primary level in the use of modeling in teaching to develop the skills resolve the matter with the mathematics students , especially slow-learning students.
|
