ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام مدخل التدريس والتعلم ا...>الوصف

استخدام مدخل التدريس والتعلم السياقي CTL لتنمية بعض مهارات حل المشكلات الرياضية غير الروتينية والانخراط في التعلم لدى التلاميذ متدرجي المستويات التحصيلية بالمرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: Using of Contextual Teaching and Learning approach (CTL) to Develop some Non-Routine Mathematical Problems Solving Skills and Learning Engagement of Gradual Levels Achievement Pupils at Primary Stage
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: رسلان، محمد محمود حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Raslan, Mohamed Mahmoud Hassan
المجلد/العدد: مج18, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 1413 - 1479
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1041007
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مدخل التدريس والتعلم السياقي CTL | تدريس الرياضيات | الانخراط في التعلم | مهارات حل المشكلات الرياضية | المشكلات الرياضية غير الروتينية | المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

227

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التصدي لمشكلة انخفاض مستوى أداء تلاميذ المرحلة الابتدائية في مهارات حل المشكلات الرياضية غير الروتينية، وانعكاساتها السلبية على مستوى انخراطهم في التعلم والعمل على حل تلك المشكلات، وذلك بالاستعانة بمدخل التدريس والتعلم السياقي CTL وبإحدى استراتيجياته (REACT)، وتم بناء قائمة بأنماط المشكلات الرياضية غير الروتينية ومهارات حلها، وإعداد كتيب أنشطة التلاميذ ودليل المعلم في استخدام مدخل CTL، وإعداد أدوات البحث وتمثلت في اختبار تحصيلي واختبار مهارات حل المشكلات الرياضية غير الروتينية، ومقياس الانخراط في التعلم، وتم اختيار المنهجين الوصفي والشبه تجريبي ذو التصميم القبلي بعدي لمجموعتين تجريبية (40 تلميذاً) وضابطة (41 تلميذاً)، وأظهرت نتائج البحث وجود أثر كبير لمدخل التدريس والتعلم السياقي CTL على تنمية بعض مهارات حل المشكلات الرياضية غير الروتينية والانخراط في التعلم لدى تلاميذ المجموعة التجريبية.

The current research aimed to address the problem of low performance of primary school pupils in non-routine mathematical problems solving skills. And it's negative implications at the level of their learning engagement and work to solve these problems. By using Contextual Teaching and Learning approach (CTL) and one of its strategies (REACT). Hence, the list of patterns of non-routine mathematical problems and its solution skills was built. And the pupil activities handbook, and the teacher's guide to use CTL approach, and Research tools were prepared. Consisted of the achievement test in mathematics, non-routine mathematical problems solving skills test and learning engagement scale, The descriptive and semi-experimental methods and the design of the two groups with pre-post test were chosen. The experimental group (No= 40), and the control one (No= 41). The research results revealed that there is a big effect of the CTL approach on the development of some non-routine mathematical problem solving skills and the learning engagement in the experimental group pupils.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.