| LEADER |
04078nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1463157 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، محمد إبراهيم محمد
|g Mohamed, Mohamed Ibrahim Mohamed
|e مؤلف
|9 310075
|
| 245 |
|
|
|a تحليل قوة الاختبار الإحصائي وعلاقتها بمستوى الدلالة وحجم التأثير في البحوث التربوية
|
| 246 |
|
|
|a Analzing of the Statistical Power and its Relation to the Significance Level and the Effect Size in Educational Research
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2013
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 100 - 125
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تحليل قوة الاختبار الإحصائي وعلاقتها بمستوى الدلالة وحجم التأثير. تكونت عينة الدراسة من (90) بحث منشور بمجلة البحث في التربية وعلم النفس للأعداد الصادرة من (2010) إلى (2012)، بكلية التربية، جامعة المنيا، وأوضحت النتائج أن (72%) من الفروض تم رفضها، ومتوسط القوة الإحصائية لها (0.22). و(28%) من الفروض قبلت، ومتوسط قوة الاختبار (0.92)، وجاءت نسب استخدام حجم التأثير مع مستوى الدلالة لاختبار "ت" (20%)، وتحليل التباين (5%)، ومعامل الارتباط (صفر)، والإحصاء اللابارامتري (3.3%)، وتحليل الانحدار (1.6%)، وبلغت مستويات حجم التأثير للفروض الدالة باختبار " ت"( 17%) ضعيف ، ( 11%) متوسطة ،( 72%) كبير بينما الفروض غير الدالة (95%) ضعيف، (1.2) متوسط، (3.6%) كبير، وبالنسبة لتحليل التباين للفروض الدالة (78%) ضعيف، (11%) متوسط ،( 11%)كبير، والفروض غير الدالة (100%) ضعيف كما اتضح وجود علاقة ارتباطية طردية دالة بين قوة الاختبار الإحصائي وكل من حجم التأثير ومستوى الدلالة.
|b This study aimed at analyzing of the statistical power and its relation to the significance level and the effect size, the sample of the study consisted of (90) published researches in the Journal of Research in Education and Psychology from (2010) to (2012). The results showed that (72%) of the hypotheses had been rejected and the means of their statistical power was(0.22),the other (28%) of the hypotheses had been accepted and the means of their statistical power was(0.92), the ratio of using the effect size with the significance level for "t-test" was(20%), the analysis of variance was(5%),the correlation coefficient w>as (zero), the statistical of Non- parameter was(3.3%), and the analysis of regression was (1.6%). The levels of the effect size for the significant hypotheses using "t-test" were (17%)low,(l l%)medium, and (72%) high where the levels of the effect size for the insignificant hypotheses using "t-test" were (95%)low ,(1.2% ) medium, and (3.6%) high, the analysis of variance for the significant hypotheses was (78%) low, (11%) medium, (11%) high whereas the analysis of variance for the insignificant hypotheses was (100%) weak. The results also showed a significant correlating relation between the statistical power and the both of the effect size and the significance level.
|
| 555 |
|
|
|a 712402
|a 775484
|
| 653 |
|
|
|a قوة الاختبار
|a حجم التأثير
|a مستوي الدلالة
|a الدلالة الإحصائية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 003
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 003
|m ع 37, ج 3
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 037
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-037-003-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 526493
|d 526493
|
