| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر مقرر التربية البيئية في تنمية بعض المفاهيم والاتجاهات البيئية لدى عينة من طلاب جامعة الملك خالد، ودراسة العلاقة بين كل من التحصيل والاتجاهات البيئية لدى عينة الدراسة. وقد أعد الباحث أدوات الدراسة المكونة من اختبار تحصيلي يشتمل على أهم المفاهيم البيئية التي يدرسها الطلاب في المقرر بالإضافة إلى مقياس اتجاه الطلاب نحو البيئة، وقد تم حساب صدق هذه الأدوات وثباتها، وطبقت الأدوات على عينة الدراسة التي اشتملت على (١٥٦) طالبا في تخصصات مختلفة (العلوم، اللغة الإنجليزية، علم النفس، الاجتماعيات) وأجريت التحليلات الإحصائية المناسبة. وأوضحت نتائج الدراسة وجود أثر فاعل للمقرر في إكساب الطلاب بعض المفاهيم والاتجاهات البيئية ووجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين التحصيل في مقرر التربية البيئية والاتجاهات البيئية، ويزداد هذا الارتباط بالتقدم في دراسة المقرر، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية ترجع إلى اختلاف تخصص الطلاب. وقد تمت مناقشة نتائج الدراسة، ومن ثم التوصل إلى بعض التوصيات.
The study aimed at identifying the effect of environmental education courses in developing some environmental concepts and attitudes toward the environment for a sample of King Khalid University students. It investigated the relationship between achievement and attitudes toward the environment for the sample of the study. The tools used consisted of an achievement test which addressed the most important environmental concepts that are offered throughout the course, in addition to an attitude scale to measure the students’ attitudes toward the environment. The tools were both valid and reliable and were administered to the sample of the study (156 students from four different majors-Science, English, Psychology and Social Studies). Appropriate statistical analyses were done. Results have revealed a high effect for the course to equip students with environmentally related concepts as well as raising their awareness regarding environmental issues. They also showed that there was a positive significant relationship between achievement in the environmental education course and their attitudes toward the environment; this correlation gets stronger as the course progresses. There were no significant statistical relationships, however, between the scores of the students whose majors are different. The results of the study were discussed and some recommendations were outlined.
|
