| LEADER |
20361nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1435663 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a عبدالجواد، مروة عزت
|g Abdel-Gawad, Marwa Ezzat
|e مؤلف
|9 259192
|
| 245 |
|
|
|a استراتيجية تربوية لمواجهة مشكلة عمالة الأطفال بمصر في ضوء حقوق الطفل و خبرات بعض الدول
|
| 260 |
|
|
|c 2009
|m 1430
|a بني سويف
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 431
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة بني سويف
|f كلية التربية
|g مصر
|o 0016
|
| 520 |
|
|
|a تعد مرحلة الطفـولة من أهم وأخطر المراحل التي يمر بها الإنسان ، إذ أن التنشئة التي يلقاها وهو طفل تساهم في تكوين شخصيته ، فالأطفال هم نصف الحاضر وكل المستقبل ، لذا فإن الاهتمام بقضاياهم يشغل العالم المتقدم والنامي على السواء ، وقد تبلور الاهتمام العالمي بصدور الإعلان العالمي لحقوق الطفل عام 1959م ، وعيد الطفولة العالمي عام 1979م ، واتفاقية حقوق الطفل عام 1989م ، وقد أكدت العديد من المؤتمرات والاتفاقيات الدولية على ضرورة توفير التعليم للجميع ، وجاءت استراتيجية التعليم للجميع كاستراتيجية مستقبلية تؤكد أن التعليم حق من حقوق الإنسان ، وقد حددت الاستراتيجية العالمية للتعليم للجميع الأهداف والغايات التي تسعى إلى تحقيقها ؛ فمنها توسيع وتحسين الرعاية والتربية على نحو شامل في مرحلة الطفولة المبكرة ، وخاصة لصالح أكثر الأطفال تأثرًا وأشدهم حرمانًا ، والعمل على أن يتم بحلول عام 2015م تمكين جميع الأطفال من الحصول على تعليم ابتدائي مجاني وإلزامي جيد ، مع التركيز بوجه خاص على الفتيات والأطفـال الذين يعيشون في ظروف صعبة ، وأطفال المناطق المحرومة . وبالرغم من تزايد الاهتمام في السنوات الأخيرة بقضايا الطفولة باعتبارها قضية قومية وحضارية تتصل في الأساس بمستقبل المجتمع وبخطة بنائه وتطوره ، إلى جانب انعقاد العديد من المؤتمرات والاتفاقيات الدولية المهتمة بالطفولة - إلا أن هناك نسبة عالية من الأطفال يعيشون في ظروف صعبة ويتعرضون للحرمان ، كعمالة الأطفال . - مشكـلة الــدراسة : تعد مشكلة عمالة الأطفـال أحد المشاكل الاجتماعية وثيقة الارتباط بالظروف الاقتصادية المتدنية ، والتي أصبحت تهدد أمن العديد من دول العالم ، وقد اتخذت هذه المشكلة شكل العالمية لانتشارها في جميع بقاع العالم ، كما لعبت العوامل الاقتصادية والاجتماعية والثقافية دورًا هامًا في انتشار هذه المشكلة . ويقدر عدد الأطفال العاملين على مستوى العالم بنحو (250) مليون طفل في فئة السن (5-14) سنة ، من بينهم (73) مليونًا تقل أعمارهم عن عشر سنوات ، ومن الـ (250) مليون طفل يوجد (140) مليون من الذكور بنسبة (56%) و(110) ملايين من الإناث بنسبة (44%)، ويفقد كل عام (22) ألف طفل حياتهم نتيجة لحوادث العمل ، ويوجد (127) مليون طفل عامل تبلغ أعمارهم (14) عامًا فأقل في منطقة آسيا والمحيط الهادي ، كما يوجد (48) مليون طفل عامل في إفريقيا ؛ وهي تمثل أكبر عدد للأطفال الذين يعملون في أنشطة اقتصادية من أي منطقة في العالم ، ويوجد (17.4) مليون طفل عامل في أمريكا اللاتينية والكاريبي ، بينما يوجد (2.5) مليون طفل عامل في البلدان المتقدمة ، واحتلت قارة آسيا المرتبة الأولى في حجم عمالة الأطفال وبنسبة (61%) تليها قارة إفريقيا (32%) ثم أمريكا اللاتينية والبحر الكاريبي (7%) ، كما يعاني (180) مليون طفل من بين الـ (250) مليونًا من أسوأ أنواع الاستغلال . وتشير التقديرات إلى أن حجم الطفولة العاملة في الوطن العربي يقدر بـ (9) مليون طفل فقط ، منهم (2.76) مليون طفل عامل في مصر يمثلون (20.5%) أي أكثر من خمس الأطفال في الشريحة العمرية من (14:6) سنة ، يقطن أغلبهم في مناطق ريفية بنسبة (83%) منهم ، وتمثل نسبة الذكور (73%) والإناث (27%) . وتتراوح نسبة الأطفال المتسربين من الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بين (15-25%) من المقيدين بها ، كما لا تتعدى نسبة القيد في المدرسة الإعدادية (الحلقة الثانية من التعليم الأساسي) عن (78%) للفئة العمرية (12-14) سنة ، وقد أسهم ذلك في بروز مشكلة عمالة الأطفال . وعلى الرغم من حق الطفل في التعليم والحماية من الاستغلال الاقتصادي ، وصدور قانون الطفل رقم (126) لسنة 2008م ، والذي حظـر تشغيل الطفل قبل بلوغه خمس عشرة سنة ميلادية كاملة ، إلا أن الواقع الفعلي يبين تزايدًا مطردًا لأعداد الأطفال المنخرطين في سوق العمل في سن مبكر لا يسمح بالعمل فيه سواء صحيًا أو قانونيًا أو تعليميًا . وإيمانًا بأهمية توفير الخدمات التربوية لهذه الفئة من الأطفال ، فقد جاء المؤتمر الدولي لحقوق الإنسان عام 1998م ، ليؤكد على ضرورة اهتمام الدول بالأطفال المحرومين من الرعاية الأسرية ، مما يؤكد ضرورة العمل على وضع استراتيجية تربوية مقترحة لمواجهة مشكلة عمالة الأطفال بمصر في ضوء ما أقرته اتفاقية حقـوق الطفل وخبـرات بعض الدول ، وفي ضوء ما
|a سبق يمكن صياغة مشكلة الدراسة في التساؤل التالي : كيف يمكن مواجهة مشكلة عمالة الأطفال بمصر في ضوء حقوق الطفل وخبرات بعض الدول ؟ ويتفرع منه الأسئلة الفرعية التالية : 1- ما عمالة الأطفال وحقوق الطفل من منظور اجتماعي ؟ 2- ما خبرات بعض الدول في مواجهة مشكلة عمالة الأطفال ، وإمكانية الإفادة منها بمصر ؟ 3- ما الواقع الكمي والكيفي لمشكلة عمالة الأطفال بمصر ؟ 4- ما الاستراتيجية التربوية المقترحة لمواجهة مشكلة عمالة الأطفال بمصر في ضوء حقوق الطفل وخبرات بعض الدول ؟ - أهداف الدراسة : تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على عمالة الأطفال وحقوق الطفل من منظور اجتماعي ، إلى جانب خبرات بعض الدول في مواجهة مشكلة عمالة الأطفال ، لإمكانية الإفادة منها بمصر ، بالإضافة إلى تحليل الواقـع الكمي والكيفي لمشكلة عمالة الأطفـال في مصر باستخدام أسلوب التحليل الرباعي SWOT الذي يتم من خلاله القيام بتحديد نقاط القـوة والضعف للبيئة الداخلية للمشكلة ، والفرص والتهديدات للبيئة الخارجية للمشكلة ؛ لبناء استراتيجية تربوية مقترحة لمواجهة مشكلة عمالة الأطفال بمصر في ضوء حقوق الطفل وخبرات بعض الدول . - أهمية الدراسة :
|a تكمن أهمية الدراسة فيما يلي : - تمثل فئة الأطفال أهمية خاصة على الصعيد المحلي والعربي والعالمي ؛ لذا فإن رعايتها وحمايتها ضد الاستغلال والانحراف يعد أمرًا ضروريًا . - انطـلاقًا من اهتمام العالم بحقوق الطفل والجهود المحلية والعالمية التي تبذل لتلبية حاجات الطفل ، تسعى الدراسة للتركيز على حقوقه . - تزايد أعداد الأطفال العاملين بشكل ملحوظ في السنوات الأخيرة على الصعيد المحلي والعربي والعالمي وخاصة في الدول النامية لانخفاض المستوى الاقتصادي . - توجيه أنظار مخططي السياسة التعليمية ومتخذي القرارات التربوية في التعرف على أهم المعوقات التي تحول دون مواجهة مشكلة عمالة الأطفال . - وضع استراتيجية تربوية تسهم في عودة الطفل العامل مرة أخرى للتعليم مع تركه للعمل أو إلى جانب العمل مع توعيته بحقوقه الاجتماعية والاقتصادية والتعليمية . - منهج الدراسة : استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الذي يعتمد على جمع المعلومات والبيانات والحقائق ثم تبويبها ، لوصف ما هو كائن ، وما يتضمنه ذلك من التفسير والتحليل والمقارنة عامة ، بالإضافة إلى الكشف عن مشكلة عمالة الأطفال في ضوء حقوق الطفل وخبرات بعض الدول ، كما استخدمت الدراسة أسلوب ال
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التربوية
|a عمالة الأطفال
|a حقوق الطفل
|
| 700 |
|
|
|a محمد، عبدالمنعم محمد
|e مشرف
|9 309293
|
| 700 |
|
|
|a محمد، محمد عبدالحميد
|g Mohamed, Mohamed Abdel-Hamid
|e مشرف
|9 310250
|
| 856 |
|
|
|u 9801-016-011-0016-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9801-016-011-0016-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9801-016-011-0016-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9801-016-011-0016-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9801-016-011-0016-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-016-011-0016-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-016-011-0016-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-016-011-0016-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-016-011-0016-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-016-011-0016-6.pdf
|y 6 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-016-011-0016-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9801-016-011-0016-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d n
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 552791
|d 552791
|
