ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنبؤ بالتحصيل الاكاديمي للطل...>الوصف

التنبؤ بالتحصيل الاكاديمي للطلبة المعلمين من خلال اتجاهاتهم نحو مهنة التدريس واتزانهم الانفعالي وتحصيلهم بالثانوي

العنوان بلغة أخرى: Predicting Academic Achievement of Student Teachers Through their Attitudes Towards Teaching, Emotional – Stability and GPA in Secondary Schools
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: هادي، فوزية عباس (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مراد، صلاح أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 19 , ع 75
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2005
الشهر: يونيو
الصفحات: 17 - 46
DOI: 10.34120/0085-019-075-002
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 5557
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريس | التوقعات المستقبلية | التحصيل الدراسي | الطلاب المعلمون | الميول المهنية | الرضا المهني | السلوك | الكويت | الجامعات والكليات | طلاب الجامعات | التعليم الجامعي | التعليم الثانوي | كليات التربية | القبول والتسجيل | الاختبارات والمقاييس التربوية | الضغوط النفسية | المشكلات التربوية | الضغوط المهنية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

73

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى تطوير مقياسي الاتجاه نحو مهنة التدريس والاتزان الانفعالي، ومعرفة مدى إسهام كل منهما في التنبؤ بالأداء الأكاديمي للطالب المعلم. ويتكون مقياس الاتجاه نحو مهنة التدريس من 20 بندا رباعي التقدير وبلغ معامل ثباته 94.، بينما يتكون مقياس الاتزان الانفعالي من 16 بندا خماسي التقدير وبلغ معامل ثباته 0.89 كما تم التحقق من الصدق العاملي للمقياسين وتطبيقهما على 305 طالبا وطالبة (16 ذكورا، و289 إناثا) من الملتحقين بكلية التربية بجامعة الكويت، وكذلك تم الحصول على معدلاتهم التراكمية بعد عام وبعد عامين. وتوصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق بين الجنسين في درجات الاتجاه نحو مهنة التدريس والاتزان الانفعالي، ووجود علاقات دالة بين المعدل التراكمي وكل من الاتجاه نحو مهنة التدريس (33.) والاتزان الانفعالي (41.). كما أن علاقة الاتجاه نحو مهنة التدريس والاتزان الانفعالي مرتفعة (74.). وقد أسهمت درجات الاتجاه نحو مهنة التدريس والاتزان الانفعالي مع درجات الثانوي في التنبؤ بالأداء الأكاديمي للطالب المعلم.

The purpose of this research is to develop two scales: Attitudes towards Teaching and Emotional Stability, and determine their contributions in predicting the academic achievement of student teachers at the College of Education/ Kuwait University. Attitudes towards Teaching Scale consists of 20 items, which are rated on a four-point scale with a reliability coefficient of .94. Emotional Stability scale consists of 16 items rated on a five-point scale with a reliability coefficient of .89. Factorial validity for both scales was also determined by using factor analysis techniques. The two scales were administered on 305 students (16 males, 289 females) who were enrolled at the College of Education/ Kuwait University. Their GPA after one and two years were also collected. The results showed no significant differences between genders on both scales, but there was significant correlation between GPA and both scales (r = .33 with Attitudes Towards Teaching, and r = .41 with Emotional Stability). The correlation between Attitudes Towards Teaching and Emotional Stability scales was high (r= .74). Both scales scores together with High school scores were able to predict student teachers’ academic achievement.
ISSN: 1029-810X
البحث عن مساعدة: 809201 706135 639629 760894 700455

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.