أثر استراتيجية ويتلي wheatley المستندة إلى التعلم المتمركز على المشكلة في اكتساب المفاهيم و المهارات العلمية لدى طلبة المرحلة الأساسية في ضوء دافع الإنجاز لديهم
| المؤلف الرئيسي: | جرادات، أروى توفيق سليم (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | زيتون، عايش محمود (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 97 |
| رقم MD: | 557220 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
268
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية تدريسية مستندة إلى ما وراء المعرفة .K. W. L في إكتساب المفاهيم الفيزيائية وتنمية مهارات عمليات العلم لدى طلبة المرحلة الأساسية مختلفي دافع الإنجاز
بواسطة: طنوس، إنتصار جورج منشور: (2019) -
فعالية استراتيجية التعلم التعاوني في تدريس وحدة "الصوت" المقترحة على اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية بعض مهارات التفكير المنطقي والدافع للإنجاز لدى الطلاب المعاقين سمعياً
بواسطة: محمد، ناهد عبدالراضي نوبي منشور: (2004) -
أثر برنامج تعليمي محوسب قائم على استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في اكتساب المفاهيم العلمية في ضوء أنماط التفاعل الاجتماعي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي
بواسطة: العباس، لينا سالم أحمد منشور: (2019) -
أثر اكتساب استراتيجية التعلم المتمركز على المشكلة في اكتساب المفاهيم الفيزيائية وعمليات العلم لدى طالبات الصف الثاني المتوسط
بواسطة: القيسي، سميرة عدنان ثرثار حسين منشور: (2012) -
اثر استراتيجيتي وينلي Wheatley والشكل المعرفي Vec في اكتساب المفاهيم الفيزيائية وعمليات المهارات المخبرية في ضوء اختلاف النمو العقلي لدى طلبة المرحلة الاساسية
بواسطة: الجعافرة، إعتماد جميل عبدالرحيم منشور: (2015)
