| LEADER |
06489nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1450325 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 202894
|a جرادات، أحمد فارس مصطفى
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الصفات الشخصية و المهنية المرغوبة و المتوافرة للأستاذ الجامعي من وجهة نظر طلبة جامعة آل البيت
|
| 246 |
|
|
|a The academec staffs' favorable avilabile personal and professional characteristics from the perspectives of AL al bayt university students
|
| 260 |
|
|
|c 2006
|a المفرق
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 79
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0008
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الصفات الشخصية والمهنية المرغوبة للأستاذ الجامعي من وجهة نظر طلبة جامعة آل البيت ودرجة توافرها وتحديد الأهمية النسبية لهذه الصفات، ومن ثم معرفة دلالات الفروق الإحصائية بين متوسطات تفضيل الطلبة لهذه الصفات ومدى توافرها في ضوء المتغيرات التالية: الجنس، والكلية، والسنة الدراسية، من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية: 1. ما الصفات الشخصية والمهنية المرغوبة للأستاذ الجامعي من وجهة نظر طلبة جامعة آل البيت؟ 2. ما الصفات الشخصية والمهنية المتوافرة في الأستاذ الجامعي من وجهة نظر طلبة جامعة آل البيت؟ 3. هل توجد فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات وجهات نظر الطلبة في الصفات الشخصية والمهنية المرغوبة والمتوافرة في الأستاذ الجامعي؟ 4. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات وجهات نظر الطلبة في الصفات الشخصية والمهنية المرغوبة للأستاذ الجامعي تعزى إلى مستوى الطالب الأكاديمي أو كليته أو جنسه؟ 5. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات وجهات نظر الطلبة في الصفات الشخصية والمهنية المتوافرة في الأستاذ الجامعي تعزى إلى مستوى الطالب الأكاديمي أو كليته أو جنسه؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب وطالبات جامعة آل البيت خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2005 / 2006م والبالغ عددهم (13503) طالباً وطالبة، وقد أجريت هذه الدراسة على عينة من (300) طالباً وطالبة. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بتطوير استبانة تكونت من (53) فقرة موزعة على مجالين هما: المجال المهني ويضم: الجانب الأكاديمي / المعرفي، والجانب المهني، والمجال الشخصي ويضم: الجانب الإنساني / الأخلاقي، والجانب الجسمي، والجانب الفلسفي. وقد جرى التحقق من صدق الأداة بعرضها على مجموعة من المحكمين، كما تم التحقق من ثباتها بطريقة الإعادة وبلغ (0.85) وهو معامل ثبات يفي بأغراض الدراسة. طبقت الأداة على أفراد الدراسة وبعد جمع البيانات واستخدام التحليلات الإحصائية المناسبة للإجابة عن أسئلة الدراسة توصلت الدراسة إلى ما يلي: 1. إن الصفات الشخصية والمهنية للأستاذ الجامعي التي حصلت على درجات تفضيل منخفضة من وجهة نظر الطلبة، هي: التمييز بين الطلاب والطالبات، والتأثر بالجانب الشخصي في التقويم، والميول الشخصية، وتطوير المعرفة، والاختبارات. 2. كانت الصفات الشخصية والمهنية التي احتلت درجة توافر منخفضة من وجهة نظر الطلبة هي :يتفهم مشكلات الطلبة ويعمل على حلها، ويقوم بمواكبة كل ما هو جديد في مجال تخصصه، ويستخدم أساليب تدريس متنوعة في شرح المساق، ويقوم بمراجعة ما درسه في المحاضرة السابقة. 3. كما توصلت الدراسة إلى انه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية من وجهة نظر الطلبة تعزى إلى متغير الجنس، والكلية في الجامعة على المجال المهني. 4. توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الجنس والسنة الدراسية في الجامعة على المجال الشخصي، وعدم وجود مثل هذه الفروق تعزى لأثر الكلية في الجامعة على المجال الشخصي. وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث مجموعة من التوصيات.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a هيئة التدريس
|a السمات الشخصية
|a طلاب الجامعات
|
| 700 |
|
|
|9 284530
|a عيسى، مصطفى محمد
|g Issa, Mustafa Mohammad
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0008-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0008-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0008-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0008-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0008-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0008-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0008-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0008-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0008-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0008-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0008-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0008-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 557537
|d 557537
|
