| LEADER |
05363nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0185979 |
| 024 |
|
|
|3 10.34120/0085-019-076-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|9 283875
|a عيد، غادة خالد
|g Eid, Ghada Kh.
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقويم أداء معلمي المرحلة الثانوية بدولة الكويت :
|b دراسة مقارنة للتقويم الذاتي ، وتقويم الطلاب ، وتقويم رئيس القسم العلمي
|
| 246 |
|
|
|a Teacher's Performance Evaluation for Secondary Schools in Kuwait :
|b A Comparative Study of Self-Evaluation, Student-Assessment, and Head Teacher's
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|c 2005
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 79 - 150
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة الفروق بين التقويم الذاتي، وتقويم كل من رئيس القسم العلمي والطلاب لأداء المعلم. بالإضافة إلى دراسة أثر بعض المتغيرات: جنس المعلم، جنسية المعلم، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، التخصص، نظام التعليم، ولغة المدرسة في تقويم أداء المعلم. والكشف عن العلاقة بين تقويم الطلاب لأداء المعلمين وبعض المتغيرات: جنس الطالب، جنسية الطالب، الصف الدراسي، المنطقة التعليمية، ونظام التعليم الثانوي. وتكونت عينة الدراسة من مجموعة من رؤساء الأقسام العلمية (المعلمين الأوائل)، والمعلمين، والطلاب بالمرحلة الثانوية بدولة الكويت. وقامت الباحثة بإعداد استبانة من ثلاثة صور مختلفة الصياغة ومتشابهة في المضمون لتناسب التطبيق، وذلك لقياس أداء المعلم في عدة جوانب: كفايات الشرح والتدريس، السمات الشخصية، طرح الأسئلة والمناقشة داخل الفصل، التقويم، وإدارة الفصل. تكونت الاستبانة في صورتها النهائية من (52) عبارة وفق مقياس ليكرت (Likert) الخماسي. وباستخدام اختبار "ت" وتحليل التباين واختبار شيفيه للمقارنات المتعددة ومعاملات الارتباط. بينت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات تقويم الطلاب وتقويم كل من رئيس القسم العلمي والتقويم الذاتي لأداء المعلم، وعدم اختلاف تقويم أداء المعلم باختلاف الجنس، الجنسية، سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي والتخصص ونظام التعليم ولغة المدرسة، كما بينت نتائج الدراسة أيضا اختلاف تقويم الطلاب لأداء المعلمين باختلاف الصف الدراسي، والمنطقة التعليمية، ونظام التعليم الحكومي، والجنس، والجنسية.
|b This study explores differences in evaluations of self-assessment and other party assessment of the performance of teachers. Other objectives of the study include the relationship between self-evaluation by teachers and some variables, as well as the relationship between student-teacher evaluation and some related variables. Using likert-scale, a 52-item questionaire was developed by the researcher. The questionnaire was differently worded to suit the different parties involved; covering: Teaching Efficiency, Personality Traits, Discussion and Dialogue Teaching. Evaluation, and Classroom Management. Findings showed that there are statistically significant differences between teacher self-evaluation, student-teacher evaluation and head-teacher evaluation. As well, differences, in gender nationality, experience, qualifications, schooling system, and schooling language made no statistically significant differences. However, grade, educa-tional district and location, type of schooling, gender and nationality bore out statistically significant differences in student-teacher and head-teacher evalua-tions.
|
| 555 |
|
|
|a 716541
|a 760860
|a 663257
|a 773138
|a 763296
|
| 653 |
|
|
|a الكفايات التدريسية
|a الكويت
|a التعليم الثانوي
|a معلمو التعليم الثانوي
|a التقييم التربوي
|a طلاب التعليم الثانوي
|a المهارات المهنية
|a الرضا الوظيفي
|a الاختبارات والمقاييس التربوية
|a إدارة الفصل
|a السلوك
|a الطلاب والمعلمون
|a الاهداف التربوية
|a التقييم الذاتي
|a الاشراف التربوي
|a الشخصية
|a النظم التعليمية
|a التعليم الأهلي
|a تقييم الطلاب للمعلمين
|a تقييم المعلمين
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e The Educational Journal
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 076
|m مج 19 , ع 76
|o 0085
|s المجلة التربوية
|v 019
|x 1029-810X
|
| 856 |
|
|
|u 0085-019-076-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 5587
|d 5587
|
