أثر تدريب معلمي الرياضيات على المهارات التكنولوجية المتعلقة بحوسبة التعليم في اتجاهاتهم و اتجاهات طلبتهم نحو الرياضيات و تدريسها بالسعودية
| المؤلف الرئيسي: | الزريقي، هارون (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | عدس، عبدالرحمن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 107 |
| رقم MD: | 559884 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
225
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على " أثر تدريب معلمي الرياضيات على المهارات التكنولوجية المتعلقة بحوسبة التعليم في اتجاهاتهم واتجاهات طلبتهم نحو الرياضيات وتدريسها بالسعودية " وذلك من خلال الإجابة عن أسئلة الدراسة التالية :- الأول : هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات المعلمين المدربين وزملائهم غير المدربين في مقياس الاتجاه في المراحل الدراسية المختلفة والتفاعل بينهما ؟ الثاني : هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الطلبة الذين درس لهم معلمون مدربون وزملائهم الذين درس لهم معلمون غير مدربين في مقياس الاتجاه في المراحل الدراسية المختلفة والتفاعل بينهما؟ وللإجابة عن هذه الأسئلة قام الباحث بتصميم برنامج تدريبي ، وتحقق من عامل الصدق وفق الأسس المعتمدة . وقام الباحث بتصميم أداتين لقياس اتجاهات كل من معلمي الرياضيات ، والطلبة الذين يدرسون مادة الرياضيات ، حيث تم التأكد من صدقهما و ثباتهما وفق الأسس المعتمدة . ولتحقيق أهداف هذه الدراسة اختار الباحث عينة الدراسة والمكونة من (57) معلما ومعلمة ، (30) معلما ومعلمة مجموعة تجريبية (27) معلماً ومعلمة كمجموعة ضابطة ، و (100) طالباً وطالبة مجموعة تجريبية و (100) طالباً وطالبة كمجموعة ضابطة. وطبق الباحث جميع الأدوات على المجموعتين ، واستخدم التحليلات الإحصائية اللازمة ، وقد أسفرت الدراسة عن النتائج التالية :- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى( 0.05a= ) في متوسطات اتجاهات المعلمين في تدريس الرياضيات يعزى للبرنامج التدريبي في المجال السلوكي والمجال الوجداني وعلى المقياس الكلي. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05a= ) في متوسطات اتجاهات المعلمين في تدريس الرياضيات يعزى للتفاعل بين البرنامج التدريبي والمراحل الدراسية في المجال المعرفي. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05a= ) في متوسطات اتجاهات المعلمين نحو تدريس الرياضيات تعزى للبرنامج التدريبي في المجال المعرفي . لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05a= ) بين متوسط المعلمين في اتجاهاتهم نحو تدريس الرياضيات تعزى للتفاعل بين للبرنامج التدريبي والمرحلة الدراسية في كل من المجال السلوكي والمجال الوجداني والمقياس الكلي . توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05a= ) في متوسطات اتجاهات الطلبة نحو تعلم الرياضيات يعزى لطريقة التدريس في المجال المعرفي والسلوكي والوجداني والمقياس الكلي. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05a= ) في متوسطات اتجاهات الطلبة نحو تعلم الرياضيات يعزى للتفاعل بين للبرنامج التدريبي والمراحل الدراسية في المجال الوجداني والمقياس الكلي. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05a= ) بين متوسط الطلاب في اتجاهاتهم نحو تعلم الرياضيات للتفاعل بين للبرنامج التدريبي والمرحلة الدراسية في كل من المجال المعرفي والمجال السلوكي . وفي ضوء هذه النتائج فإن الباحث يورد التوصيات التالية:- التوسع في حوسبة التعليم في المواد الدراسية الأخرى ولكافة المراحل الدراسية إجراء المزيد من الدراسات حول حوسبة التعليم في تدريس وتعلم الرياضيات. عقد دورات لتأهيل معلمي الرياضيات في مجال حوسبة التعليم للوصول إلى مستوى الإتقان في توظيفها في عملية التعلم والتعليم . تدريب الطلبة على استخدام المهارات التكنولوجية اللازمة لحوسبة التعليم . إجراء دراسات تقيس اتجاهات كل من المعلمين والطلبة في تدريس وتعلم المواد الدراسية الأخرى بالطريقة المحوسبة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر تدريب معلمي الرياضيات على مستويات التفكير الهندسي في تحصيل طلبتهم و تطور مستويات تفكيرهم الهندسي و اتجاهاتهم نحو الهندسة
بواسطة: العبسي، ابراهيم موسى علي منشور: (2006) -
أثر تدريس المسألة الرياضية كمحتوى في مقدرة طلبة الصف السابع الاساسي على حلها و اتجاهاتهم نحو الرياضيات في الاردن
بواسطة: الحميد، اميرة مشعل سليمان منشور: (2012) -
أثر دراسة تاريخ الرياضيات على اتجاهات الطلاب نحو الرياضيات
بواسطة: أمين، شحاته عبدالله أحمد منشور: (1992) -
اتجاهات معلمي الرياضيات نحو الطلبة متدني التحصيل في الرياضيات
بواسطة: الشرع، إبراهيم أحمد حسين منشور: (2012) -
أثر استخدام استراتيجية تدريسية قائمة على الطلاقة الاجرائية في تنمية التفكير الرياضي والاستيعاب المفاهيمي والاتجاهات نحو الرياضيات لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في الأردن
بواسطة: القطاطشة، فداء خليل منشور: (2018)
