| LEADER |
06077nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1454078 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 82134
|a البسومي، سوسن أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقييم برنامج الدبلوم العالي في صعوبات التعلم بكلية الأميرة ثروت واقتراح برنامج لتأهيل معلمي ومعلمات ذوي صعوبات التعلم
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2007
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 306
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0485
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقييم فاعلية برنامج الدبلوم العالي في صعوبات التعلم بكلية الأميرة ثروت من وجهة نظر المشاركين فيه، وذلك للتعرف على مجالات القوة ونقاط الضعف فيه، وبالتالي المساهمة في تطويره، وتمكين القائمين عليه من تحديد المجالات التي تحتاج إلى تعديل أو تحديث. وتم بناءً على نتائج الدراسة تقديم نموذج مقترح مطوّر لتأهيل معلمي ومعلمات ذوي صعوبات التعلم. وقد تمّ استخدام أساليب البحث النوعي والكمي من خلال الاستبانات والمقابلات والوثائق. تكون أفراد الدراسة من المشاركين في البرنامج وهم أعضاء الكادر التدريسي في مركز صعوبات التعلم بكلية الأميرة ثروت، والمعلمين والمعلمات الملتحقين بالبرنامج في فترة إجراء الدراسة الذين أنهوا المتطلبات النظرية للبرنامج وباشروا التدريب بإعداد المشروع الميداني اللازم للتخرج، وأيضاً خريجي البرنامج من المعلمين والمعلمات العاملين في الميدان. تم استخراج النتائج بمعالجة البيانات إحصائياً باستخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لاستجابات المشاركين في البرنامج ، كما تم استخدام تحليل التباين الأحادي، واستخدام اختبار (ت) ، وتم تحليل الإجابات التي تم الحصول عليها من المقابلات التي أجريت مع عينة من المشاركين في البرنامج. أشارت نتائج الدراسة إلى مجموعةٍ من مواطن القوة في البرنامج كان من أبرزها عمق المحتوى النظري للبرنامج وثراؤه وملاءمة المساقات المطروحة فيه للأهداف المحددة له، ونجاح البرنامج في تحسين مهارات المعلمين المتدربين والخريجين التدريسية بشكل ملحوظ أشاد به المعلمون المتدربون والخريجون العاملون في الميدان، كذلك نجاح البرنامج في التأثير الإيجابي على أداء خريجيه بشكلٍ عام، حيث تبين هذا من خلال نتائج تطبيق أداة تقييم المعلمين والمعلمات على خريجي البرنامج وعلى المتدربين والتمييز بين أدائهم. كما أشارت النتائج إلى بعض الجوانب التي تستدعي التعديل أو الإضافة، حيث أظهرت النتائج عدم كفاية التدريب العملي الذي يحصل عليه الملتحقون في البرنامج من معلمين ومعلمات أي أنه لا يوجد توازن بين الجانب النظري والجانب العملي في البرنامج، كذلك هناك حاجة إلى إيلاء مزيد من العناية إلى متابعة خريجي البرنامج من قبل أعضاء الكادر التدريسي، كما بينت النتائج وجود حاجة إلى التواصل في التنسيق بين الكلية ووزارة التربية والتعليم في كثيرٍ من النواحي مثل العمل على استصدار قوانين ملزمة تقضي بتقديم التسهيلات والتكييفات اللازمة لذوي صعوبات التعلم وخاصةً في امتحان الثانوية العامة، وكذلك في قضية الإشراف والمتابعة لطلبة البرنامج. وكانت قضية التوعية المجتمعية من أبرز القضايا التي أكد عليها المشاركون في البرنامج، كما أنّ هناك حاجة إلى استخدام وسائل التكنولوجيا الحديثة في التدريس مما يتطلب تأمين الموارد المادية ومصادر التمويل للبرنامج.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a البرامج التدريبية
|a طرق التدريس
|a ذوو صعوبات التعلم
|a الأردن
|a كلية الأميرة ثروت
|
| 700 |
|
|
|9 137189
|9 215670
|a الظاهر، قحطان
|a حمدي، محمد نزيه عبدالقادر
|e مشرف
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0485-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0485-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0485-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0485-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0485-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0485-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0485-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0485-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0485-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0485-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0485-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0485-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 559945
|d 559945
|
