| LEADER |
04462nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0018218 |
| 024 |
|
|
|3 10.34120/0085-020-077-003
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|9 405892
|a العبدان، عبدالرحمن عبدالعزيز
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دافعية طلاب الجامعة السعوديين لتعلم اللغات الأجنبية الآسيوية والأوربية
|
| 246 |
|
|
|a The Motivation of Saudi University Students to Learn Asian and European Languages
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|c 2005
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 55 - 98
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذه الدراسة هو بحث دافعية تعلم اللغات الأجنبية غير الإنجليزية لدى طلاب الجامعة السعوديين. ولتحقيق هذا الهدف، استخدمت الدراسة استبانة صممت خصيصا لها، ووزعت على عينة عشوائية مكونة من ١٢١ طالبا سعوديا يدرسون ثلاث لغات آسيوية (التركية والفارسية واليابانية) وثلاث لغات أوروبية (الإيطالية والأسبانية والألمانية). أظهرت الدراسة نتائج مختلفة من أهمها أن هؤلاء الطلاب يعون أهمية دراسة اللغات الأجنبية عامة. ورغم أن إجابات الطلاب كشفت عن تفاوت في درجات أهمية تعلم اللغات التي شملتها الدراسة إلا أن تلك الدرجات كانت تقريبا ضمن نطاق متوسطة القدر، وأن هؤلاء الطلاب يربطون في الغالب تلك الأهمية بالمكانة الاقتصادية والصناعية للبلدان التي تتحدث بتلك اللغات. ووجد أيضا أن دافعيتهم لدراسة تلك اللغات الأجنبية مرتفعة نسبيا داخل الصف الدراسي. أما من حيث تقييم هؤلاء الطلاب لأهمية الدوافع المحتملة لتعلم تلك اللغات الأجنبية فقد احتلت الدوافع الدينية المرتبة الأولى، والدوافع المهنية/ الاقتصادية المرتبة الثانية، والدوافع التعليمية/ الثقافية المرتبة الثالثة، وأخيرا جاءت الدوافع الشخصية الاجتماعية في المرتبة الرابعة.
|b The purpose of the study is to investigate the motivation of Saudi university students to learn foreign languages other than English. To achieve this purpose, a questionnaire was distributed to a random sample of 121 Saudi university students learning three Asian languages (Turkish, Persian, and Japanese) and three European languages (Italian, Spanish, and German). The results of the study show that these students are fully aware of the significance of learning foreign languages in general. Although the students’ responses indicate a variation in the degree of the significance of learning the languages included in the study, this significance falls more or less within a middle range. It is also found that the motivation of the students to learn these languages inside the classrooms is rather high. Moreover, as for the students’ rating of possible motives to learn these foreign languages, religious motives fall in the first rank, professional-economic motives fall in the second rank, educational-cultural ones fall in the third rank, whereas personal-social motives fall in the final, fourth rank.
|
| 653 |
|
|
|a السلوك
|a الدافعية
|a طلاب الجامعات
|a الجامعات والكليات
|a السعودية
|a تعليم اللغات
|a علم النفس الاجتماعي
|a الميول الدراسية
|a المناهج
|a نظريات الدافعية
|a القياس التربوي
|a تدريس اللغة الاسبانية
|a تدريس اللغة الايطالية
|a تدريس اللغة الالمانية
|a تدريس اللغة الفارسية
|a تدريس اللغة اليابانية
|a تدريس اللغة التركية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e The Educational Journal
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 077
|m مج 20 , ع 77
|o 0085
|s المجلة التربوية
|v 020
|x 1029-810X
|
| 856 |
|
|
|u 0085-020-077-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 5669
|d 5669
|
