| LEADER |
06828nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0000559 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 77330
|a الأطرش، إسماعيل إبراهيم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فعالية استخدام طريقة العرض المعززة بالحاسوب في تحصيل طلبة كليات المجتمع الأردنية في الإحصاء وتنمية اتجاهاتهم نحو الرياضيات
|
| 246 |
|
|
|a The Effects of Computer-Based Assisted Instruction on Achievement of Community College Students in Statistics and Developing their Attitudes Toward Mathematics
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2007
|m 1428
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 177
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة عمان العربية
|f كلية العلوم التربوية والنفسية
|g الاردن
|o 0020
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى فعالية استخدام طريقة العرض المعززة بالحاسوب في تحصيل طلبة كليات المجتمع في مادة مبادئ الإحصاء، وتنمية ميولهم نحو مادة الرياضيات، وقد استخدم الباحث لهذه الدراسة المنهج شبه التجريبي ، ولأغراض الدراسة فقد وضع الباحث أربع فرضيات ، وهي: 1.لا يوجـد فرق ذو دلالة إحصائية في تحصيل طلبة كليات المجتمع فـي مادة الإحصاء يعـزى إلـى طريقـة التدريـس ( العرض بالحاسوب /المحاضرة ). 2.لا يوجـد فرق ذو دلالـة إحصائيـة في اتجاهات طلبة كليات المجتمع نحـو الرياضيات يعزى إلى طريقـة التدريس ( العرض بالحاسوب/ المحاضرة ). 3.لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات تحصيل طلبة كليات المجتمع يعزى إلى التفاعل بين الطريقة والجنس. 4.لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في اتجاه طلبة كليات المجتمع نحو الرياضيات يعزى إلى التفاعل بين الطريقة والجنس. وتكونت عينة الدراسة من طلبة كليات المجتمع المتوسطة في الأردن ، وتحديداً طلبة من كلية الخوارزمي الأهلية بمدينة عمان، وقد تكونت عينة الدراسة من 60 طالب وطالبة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، ضابطة وتكونت من 17 طالبة و 13 طالباً، أما المجموعة التجريبية فتكونت من 16طالبة و 14طالب، حيث درست المجموعة التجريبية باستخدام طريقة العرض المعززة بالحاسوب، بينما درست المجموعة الضابطة الدروس نفسها بالطريقة الاعتيادية، واستخدم الباحث اختباراً تحصيلياً ، طبق قبل وبعد التجربة للمجموعتين لقياس أثر الطريقة في التحصيل، ولقياس الاتجاه نحو الرياضيات ، فقد أعد الباحث بالرجوع إلى أدبيات البحث ، مقياساً للاتجاه ، طبق قبل وبعد التجربة ، واستخدم الباحث المعالجات الإحصائية لتحليل البيانات واستخلاص النتائج، حيث استخدم تحليل التباين الثنائي المشترك الذي يأخذ بعين الاعتبار التفاعلات بين الطريقة والجنس في كلٍ من التحصيل والاتجاه نحو الرياضيات، وقد دلت نتائج هذه الدراسة على ما يلي حسب فرضيات الدراسة : 1.يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في تحصيل طلبة كليات المجتمع المتوسطة في الأردن يعزى لطريقة التدريس ، ولصالح المجموعة التجريبية والتي درست باستخدام طريقة العرض المعززة بالحاسوب. 2.عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( α = 0.05 ) في تحصيل طلبة كليات المجتمع المتوسطة في الأردن يعزى للتفاعل بين طريقة التدريس والجنس. 3.يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( α = 0.05 ) في اتجاهات طلبة كليات المجتمع المتوسطة في الأردن نحو الرياضيات، يعزى لطريقة التدريس، ولصالح المجموعة التجريبية والتي درست باستخدام طريقة العرض المعززة بالحاسوب. 4.عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( α = 0.05 ) في اتجاهات طلبة كليات المجتمع المتوسطة في الأردن نحو الرياضيات، يعزى للتفاعل بين طريقة التدريس وجنس الطالب. وقد أوصت نتائج هذه الدراسة إلى إجراء المزيد من الدراسات حول فعالية استخدام طريقة العرض المعززة بالحاسوب في تدريس المواد التعليمية المختلفة، ولمراحل عمرية مختلفة، وتوفير البيئة الصفية المناسبة لاستخدام طريقة العرض المعززة بالحاسوب في كليات المجتمع، كما أوصت بضرورة تدريب وتشجيع المعلمين وأعضاء هيئة التدريس لاستخدام مثل هذه الطريقة في تدريس موادهم العلمية.
|
| 653 |
|
|
|a الوسائل التعليمية
|a التعليم الجامعي
|a طرق التدريس
|a تدريس الرياضيات
|a اتجاهات الطلاب
|
| 700 |
|
|
|9 130038
|a الشوا، هلا محمد حسين
|g Al-Shawa, Hala Mohammad
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0020-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0020-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0020-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0020-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0020-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0020-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0020-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0020-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0020-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0020-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0020-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0020-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 571419
|d 571419
|
