| LEADER |
08099nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0001119 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a غنيمان، محمد ندا بداي
|e مؤلف
|9 286582
|
| 245 |
|
|
|a بناء أنموذج للقيادة التربوية الفعالة لمديري المدارس الثانوية العامة في دولة الكويت في ضوء التجارب العالمية وواقع الدولة السياسي والاجتماعي والثقافي
|
| 246 |
|
|
|a Building A Model For Effective Educational Leadership For Public High School Principals in Light of International Experiences and Current Social, Political and Cultural Situation in the State of Kuwait
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2008
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 152
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0580
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى بناء أنموذج للقيادة التربوية الفعالة لمديري المدارس الثانوية العامة في ضوء التجارب العالمية والواقع السياسي والاجتماعي والثقافي بدولة الكويت، وسعت الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة التالية: •ما واقع القيادة التربوية الحالية لمديري المدارس الثانوية العامة في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين؟ •ما واقع القيادة التربوية الفعالة في دولة الكويت في ضوء التجارب العالمية وواقع الدولة السياسي والاجتماعي والثقافي؟ •ما الأنموذج المقترح للقيادة التربوية الفعالة لمديري المدارس الثانوية العامة في دولة الكويت في ضوء التجارب العالمية وواقع الدولة السياسي والاجتماعي والثقافي؟ •ما دلالات صدق الأنموذج المقترح للقيادة التربوية الفعالة لمديري المدارس الثانوية العامة في دولة الكويت في ضوء التجارب العالمية وواقع الدولة السياسي والاجتماعي والثقافي؟ وتكونت عينة الدراسة من (886) معلماً ومعلمة منهم (402) معلماً، و(484) معلمة، وبنسبة (10%) من مجتمع الدراسة تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية ، ولتحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن أسئلتها، تم تطوير استبانة اشتملت على (52) فقرة تقيس خصائص القيادة التربوية بدولة الكويت. وجرى التحقق من صدق الأداة بعرضها على مجموعة من الخبراء التربويين، كما جرى التأكد من ثباتها باستخدام معادلة الفا-كرونباخ، وقد كانت قيم الثبات مقبولة. كما تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لتحليل إجابات أفراد عينة الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية:- -إن واقع القيادة التربوية الحالية لمديري المدارس الثانوية في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين كان مرتفعاً، وفي جميع مجالاتها، وقد شكل مجال السمات الشخصية والأخلاقية للمدير المرتبة الأولى، في حين شكل مجال توزيع الصلاحيات المرتبة الأخيرة. -إن واقع القيادة التربوية الفعالة في ضوء التجارب العالمية تمثلت؛ بالمشاركة في صنع القرارات، وتفويض الصلاحيات، والقيادة المؤثرة، والتحفيز المؤثر، والقدرة الإبداعية، والاهتمام باحتياجات المرؤوسين، والرؤية، وإدراك البيئة المحيطة بالمؤسسة، واتخاذ القرارات، والاتصالات، ونطاق الإشراف، وأخلاقيات القيادة، والذكاء، والتقييم. -إن واقع القيادة التربوية الفعالة في ضوء الواقع السياسي والاجتماعي والثقافي بدولة الكويت تمثلت؛ بالتأكيد على القيم والعادات العربية والاسلامية، وتعزيز تمثل مفاهيم المواطنة، واحترام العادات والتقاليد والمورثات الاجتماعية، واستثمار كافة الموارد المتاحة البشرية والمادية، وتعزيز الانتماء للقضايا المحلية والعربية والاسلامية، والانفتاح على العالم المتقدم، والإفادة من العولمة، ورفع مستوى مهارات القيادات التربوية في التعامل مع تكنولوجيا المعلومات، والتمثل لقيم الحوار، وحقوق الإنسان، واحترام الرأي الآخر، من خلال الاعتماد على وسائل الديمقراطية، وتحقيق الاندماج الاجتماعي بين كافة أطياف المجتمع في الكويت، وتلبية احتياجات المجتمع الكويتي. -إن عناصر أنموذج القيادة التربوية الفعالة المقترح تتمثل؛ باختيار وتعيين القادة التربويين، وتدريب القادة التربويين، والرؤية التربوية للقائد التربوي، والأنظمة والتعليمات التربوية، وتفويض الصلاحيات، واتخاذ القرارات، والإبداع، والاتصال، أخلاقيات القائد، وإدارة الموارد البشرية، والتكنولوجيا والمعلومات، وقيم المواطنة، والاهتمام بالقضايا المحلية والدولية، والاهتمام بحاجات المجتمع ورغباته، والأداء الوظيفي، والرضا الوظيفي، والتطوير والتحسين. -تمتع الأنموذج المقترح بدلالات صدق مقبولة. وفي ضوء هذه النتائج، قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات، من أبرزها تطبيق الأنموذج المقترح للقيادة التربوية الفعالة في ضوء التجارب العالمية والواقع السياسي والاجتماعي والثقافي على مديري المدارس الثانوية بدولة الكويت، وإجراء المزيد من الدراسات لبناء نماذج للقيادات التربوية في المستويات الأخرى بوزارة التربية الكويتية، كمديري المدارس الأساسية، والمشرفين التربويين، ومديري الإدارات التعليمية.
|
| 653 |
|
|
|a مديرو المدارس
|a التعليم الثانوي
|a القيادة التربوية
|a الكويت
|
| 700 |
|
|
|9 225310
|a دواني، كمال سليم
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0580-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0580-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0580-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0580-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0580-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0580-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0580-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0580-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0580-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0580-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0580-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0580-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 571953
|d 571953
|
