ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى معرفة المعلمين للمفاهيم ال...>الوصف

مدى معرفة المعلمين للمفاهيم النفسية والتربوية المعاصرة في القرآن الكريم ودلالاتها وتطبيقاتها في المعاهد الدينية في دولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: Contemporary Psychological and Educational Concepts andTheir Indicators in the Holy Quraan and How Much Knowledge and Application of these Concepts is Achieved by Teachers in Religious Institutes in Kuwait State
المؤلف الرئيسي: العون، عماد حمد عبدالرحمن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العزاوي، محمد الياس بكر (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2006
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 104
رقم MD: 572692
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة عمان العربية
الكلية: كلية الدراسات التربوية العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
المفاهيم النفسية | المعلمون | القرآن الكريم | ألفاظ القرآن | الكويت
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

133

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية الى معالجة مشكلة اعتقاد شائع بين المربين في دولة الكويت مفاده أن التربية الدينية ، ومناهجها والعاملين فيها بعيدون عن المفاهيم النفسية والتربوية المعاصرة وللتحقق من صحة هذا الاعتقاد ، حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1. مادرجة معرفة المعلمين المتوقعة للمفاهيم النفسية التربوية المعاصرة ومدلولاتها في القرآن الكريم ؟ 2. مادرجة معرفة المعلمين للمفاهيم النفسية والتربوية ومدلولاتها في القرآن الكريم ومدى تطبيقهم لها ؟ 3. هل هناك علاقة بين تعريف المفهوم النفسي التربوي ودلالته في القرآن الكريم ودرجة تطبيقه في التربية ؟ 4. هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( α ≤ 0.05) في متوسطات المعرفة بالمفهوم النفسي التربوي ودلالته في القرآن الكريم ودرجة تطبيقه يعزى الى جنس المعلم ، وخبرته التدريسية ، ومؤهله العلمي ؟ إن الإجابة عن هذه الأسئلة تقدم خدمة ورؤية واضحة للواقع والمستقبل للتعليم الديني في دولة الكويت . لذا قام الباحث بإعداد أداة وصممها بطريقة يمكن من خلالها الحصول على البيانات اللازمة للإجابة عن أسئلة الدراسة . وقد تألفت من ( 50 ) مفهوما ، تم الحصول عليها من مسح لبعض المراجع في علم النفس التربوي باللغة العربية والأجنبية ، ووضع أمام المفاهيم حقول خمسة هي : المعرفة بمعنى المفهوم المعاصر ، ومعرفة دلالته في القرآن الكريم ، وتكون الإجابة عليهما باختيار بديل من بين 4 بدائل ، وتكون إما (صح) أو (خطأ) . وبذلك فان أعلى علامة يمكن الحصول عليها (50) وأدناها ( صفر) . وقد حولت العلامات الى النسب المئوية ، بمعنى أن العلامة 50 تصبح 100% وهكذا بقية العلامات ، أما بالنسبة للحقول الأخرى ، وهي : توقع المعلم المجيب لمدى معرفته للمعنى المعاصر للمفهوم ، ومدلوله في القرآن الكريم، ومدى تطبيقه في العمل التربوي ، فقد وضع لها ثلاثة اختيارات هي : (بدرجة عالية – متوسطة – ضعيفة ) . وبذلك تكون علامة المجيب على كل منها تتراوح بين 150 الى 50 . واستخرج الصدق الظاهري للأداة ، والثبات بطريقة ألفا كرونباخ . وطبقت الأداة على (140) معلما منهم (70) معلما و (70) معلمة في المعاهد الدينية ، وأشارت النتائج الى انخفاض في معرفة المعنى المعاصر للمفاهيم النفسية التربوي ودلالتها في القرآن الكريم ، وفي مدى توقع أفراد العينة في معرفتهم لمعاني ومدلولات المفاهيم ، و تطبيقهم لها في عملهم التربوي ، حيث بلغت المتوسطات (59.30 ) ، (53.27 ) ، (46.31) ، (47.41 ) ، (51.18 ) على التوالي وظهرت فروق بين المعلمين والمعلمات فكان المتوسط الأعلى لصالح الإناث في توقع معرفتهن لمعنى المفهوم ومدلوله ، والبالغ (270.98 ) ، (276.7 ) على التوالي ، بينما كان لصالح الذكور في معرفة المفهوم ودلالته وتطبيقه والبالغ (199.7 ) ، (203.78 ) على التوالي . أما متغير الخبرة فقد أظهر فروقا في معرفة المفهوم المعاصر لصالح المعلمين الجدد والقدماء ، وليس لمن كانت سنوات خدمته من 6- 10سنوات حيث بلغ متوسط هما (27.14) ، ( 20.82 ) ، كما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى المؤهل العلمي . وقد استخدم معامل ارتباط بيرسون و تحليل التباين الأحادي للإجابة عن أسئلة الدراسة . وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات ، منها تدريب المعلمين والمعلمات من خلال ورش عمل على المفاهيم والنظريات التربوية المعاصرة وتطبيقاتها التربوية.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.