| LEADER |
07688nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0002007 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a خطايبة، محمد صالح إبراهيم
|g Khataybeh, Mohammad Saleh
|e مؤلف
|9 219773
|
| 245 |
|
|
|a العلاقة بين تصورات أعضاء الهيئات التدريسية لدرجة حريتهم الأكاديمية ودرجة رضاهم عن العمل وإنجازهم البحثي في الجامعات الأردنية
|
| 246 |
|
|
|a The Relationship Among Faculty Members Perceptions of their Academic Freedom, Job Satisfaction, and Research Output at the Jordanian Universities
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2006
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 233
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0392
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة تعرّف العلاقة بين تصورات أعضاء الهيئات التدريسية لدرجة حريتهم الأكاديمية ودرجة رضاهم عن العمل وإنجازهم البحثي في الجامعات الأردنية. وبالتحديد فإن الدراسة سعت إلى الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1. ما تصورات أعضاء الهيئات التدريسية في الجامعات الأردنية لدرجة حريتهم الأكاديمية؟ 2. ما درجة رضا أعضاء الهيئات التدريسية في الجامعات الأردنية عن عملهم؟ 3. ما حجم الإنجاز البحثي لأعضاء الهيئات التدريسية في الجامعات الأردنية ؟ 4. ما العلاقة بين تصورات أعضاء الهيئات التدريسية في الجامعات الأردنية لدرجة حريتهم الأكاديمية ودرجة رضاهم عن العمل؟ 5. ما العلاقة بين تصورات أعضاء الهيئات التدريسية في الجامعات الأردنية لدرجة حريتهم الأكاديمية وإنجازهم البحثي؟ 6. هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α ≤ 0.05) لمتوسط تصورات أعضاء الهيئات التدريسية في الجامعات الأردنية لحريتهم الأكاديمية تعزى لمتغيرات (نوع الجامعة، نوع الكلية، الرتبة الأكاديمية، الجامعة التي تخرج منها)؟ واستخدم الباحث المنهج المسحي الارتباطي، وتكوّن مجتمع الدراسة من أعضاء الهيئات التدريسية في الجامعات الأردنية، والبالغ عددهم (4789) وبلغت عينة الدراسة (510) من أعضاء الهيئات التدريسية تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية. وقام الباحث بتطوير أداتين للدراسة، الأولى لتعرف تصورات أعضاء الهيئات التدريسية للحرية الأكاديمية، والثانية لقياس درجة الرضا عن العمل. وللتحقق من صدق أداتي الدراسة تم عرضهما على مجموعة من المحكمين من أعضاء الهيئات التدريسية، وللتأكد من ثبات أداتي الدراسة تم حساب معامل الاتساق الداخلي لكل أداة،وقد تراوحت قيم معاملات الثبات للأداة الأولى على مجالاتها بين(0.71 – 0.81)ومجالات الأداة الثانية بين(0.77- 0.94). وقد أظهرت نتائج الدراسة: 1. جاءت تصورات أعضاء الهيئات التدريسية للحرية الأكاديمية بدرجة متوسطة مرتبةً حسب المجالات التالية: (الحرية الأكاديمية في مجال التدريس، حرية التعبير عن الرأي، حرية البحث العلمي). 2. جاء مستوى الرضا عن العمل لدى أعضاء الهيئات التدريسية متدنياً في المجالين التاليين: (العمل نفسه، العلاقة مع أعضاء الهيئات التدريسية والطلبة). 3. جاء مستوى الرضا عن العمل لأعضاء الهيئات التدريسية عن مجالات (الإدارة المباشرة، والنمو المهني، والتقدم الوظيفي، والشعور بالأمن والاستقرار النفسي، والرواتب والمكافآت) بدرجة متوسطة. 4. هناك علاقة ارتباطية موجبة بين الرضا عن العمل والحرية الأكاديمية. 5. ليس هناك علاقة ارتباطية بين الحرية الأكاديمية والإنجاز البحثي لأعضاء هيئة التدريس. 6. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05) في تصورات أعضاء الهيئات التدريسية للحرية الأكاديمية تعزى لنوع الجامعة ولصالح الجامعات الرسمية ونوع الكلية ولصالح الكليات الإنسانية.وعدم وجود فروق تعزى لمتغيري الرتبة الأكاديمية وجامعة التخرج. وبناءً على النتائج قدم الباحث توصيات من أهمها: - زيادة الاهتمام بأعضاء الهيئات التدريسية من حيث الشعور بالاستقرار النفسي والأمن الوظيفي وخاصة لأعضاء الهيئات التدريسية في الجامعات الخاصة. - تشجيع الدراسات حول الحرية الأكاديمية لهيئات التدريس في الجامعات العربية نظراً لعدم توفر المعلومات الكافية في هذا المجال، بالرغم من أن كثير من المؤسسات التعليم العالي في البلاد العربية تتبع النموذج الأمريكي في الإدارة الجامعية، إلا انه لا يعرف إلى أي حد يطبق مفهوم الحرية الأكاديمية. - منح مؤسسات التعليم العالي، ممثله في الجامعات في الوطن العربي قدراً اكبر من اختيار البحوث العلمية والتنافس الحر في المجالات الأكاديمية مع مؤسسات التعليم العالي. - إجراء مزيد من الدراسات حول هذا الموضوع تتناول متغيرات جديدة مثل (المناخ التنظيمي، النمط القيادي).
|
| 653 |
|
|
|a الجامعات و الكليات
|a هيئة التدريس
|a الرضا الوظيفي
|a الأردن
|a البحث العلمي
|
| 700 |
|
|
|a السعود، راتب سلامة
|g Alsauod, Ratib Salamah
|e مشرف
|9 119441
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0392-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0392-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0392-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0392-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0392-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0392-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0392-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0392-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0392-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0392-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0392-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0392-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 572776
|d 572776
|
