يجب تسجيل الدخول أولا
فاعلية برنامج تدريبي في تنمية المهارات الاجتماعية للطلبة ذوي صعوبات التعلم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of a Training Program on the Social Skill of Students With Learning Disabilities |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | السعايدة، ناجي منور عبدالرحمن (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الخطيب، جمال (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2004
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 151 |
| رقم MD: | 572796 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1101
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج تدريبيّ في تنمية المهارات الاجتماعية للطلبة ذوي صعوبات التعلم . وعلى وجه التحديد ، حاولت الدراسة فحص الفرضيات الصفريّة الآتية : 1. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( α ≥ 0.05 ) في المهارات الاجتماعية بين المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي . 2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( α ≥ 0.05) في المهارات الاجتماعية بين المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في اختبار المتابعة . 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( α ≥ 0.05 ) في المهارات الاجتماعية تعزى لمتغيّرالجنس و المجموعة والتفاعل بينهما في الاختبار البعدي . 4. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( α ≥ 0.05) في المهارات الاجتماعية تعزى لمتغير العمر و المجموعة و التفاعل بينهما في الاختبار البعدي . وقد اختيرت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة ، وبلغ عدد أفرادها ( 30 ) طالباً و (30) طالبة من ذوي صعوبات التعلم في مديرية تربية قصبة السلط ، و تم تقسيم عينة الدراسة بطريقة عشوائية إلى مجموعتين: ( تجريبية ، ضابطة ) . وقد تعرضت المجموعة التجريبية لبرنامج تدريبيّ لتطوير المهارات الاجتماعية ، في حين لم يتعرض أفراد المجموعة الضّابطة لبرنامج التدريب على المهارات الاجتماعية . وقيس مستوى التّحسّن في المهارات الاجتماعية بواسطة اختبار المهارات الاجتماعية الذي أعده جريشام وإليوت ( Gresham & Elliot , 1990 ) . وقد تمّ استخدام الصورة المُعَرّبة والتي قام يوسف (1992 ) بتطويرها، والتي تتوفر فيها دلالات صدق و ثبات كافية لأغراض هذه الدراسة . و لتفسير فرضيات الدراسة استخدم الباحث تحليل التّباين المشترك ( ANCOVA ) . و قد أظهرت الدراسة النتائج الآتية :- 1. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( α ≥ 0.05 ) في المهارات الاجتماعية بين المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في الاختبار البَعدي ، وكان الفرق لصالح المجموعة التجريبية . 2. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( α ≥ 0.05 ) في المهارات الاجتماعية بين المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في اختبار المتابعة ، وكان الفرق لصالح المجموعة التجريبية 3. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( α ≥ 0.05 ) في المهارات الاجتماعية يعزى لمتغيري الجنس و المجموعة و التفاعل بينهما في الاختبار البَعدي . 4. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( α ≥ 0.05 ) في المهارات الاجتماعية يعزى لمتغيري العمر و المجموعة و التفاعل بينهما في الاختبار البَعدي . |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية المهارات الإدراكية الحركية للطلبة ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: الصمادي، علي محمد علي منشور: (2012) -
اتجاهات أولياء أمور الطلبة ذوي صعوبات التعلم نحو أبنائهم في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية
بواسطة: السعايدة، ناجي منور منشور: (2008) -
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات الإدراك السمعي وأثره في تحسين مهارات القراءة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: الصمادي، حسين عبدالله منشور: (2016) -
فاعلية برنامج إرشادي في تحسين الاستقلالية لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات التعلم الاجتماعي
بواسطة: العشري، ضحى ذكي عبدالمعبود منشور: (2023) -
فاعلية برنامج تدريبي لتعليم المهارات الاجتماعية والأكاديمية في تحسين المهارات الاجتماعية والأكاديمية لدى عينة أردنية من الطلبة ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: السليحات، جهاد عطا منشور: (2016)
