| LEADER |
05608nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0272496 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 168978
|a السعايدة، ناجي منور عبدالرحمن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي في تنمية المهارات الاجتماعية للطلبة ذوي صعوبات التعلم
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of a Training Program on the Social Skill of Students With Learning Disabilities
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2004
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 151
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية العلوم التربوية والنفسية
|g الاردن
|o 0013
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج تدريبيّ في تنمية المهارات الاجتماعية للطلبة ذوي صعوبات التعلم . وعلى وجه التحديد ، حاولت الدراسة فحص الفرضيات الصفريّة الآتية : 1. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( α ≥ 0.05 ) في المهارات الاجتماعية بين المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي . 2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( α ≥ 0.05) في المهارات الاجتماعية بين المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في اختبار المتابعة . 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( α ≥ 0.05 ) في المهارات الاجتماعية تعزى لمتغيّرالجنس و المجموعة والتفاعل بينهما في الاختبار البعدي . 4. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( α ≥ 0.05) في المهارات الاجتماعية تعزى لمتغير العمر و المجموعة و التفاعل بينهما في الاختبار البعدي . وقد اختيرت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة ، وبلغ عدد أفرادها ( 30 ) طالباً و (30) طالبة من ذوي صعوبات التعلم في مديرية تربية قصبة السلط ، و تم تقسيم عينة الدراسة بطريقة عشوائية إلى مجموعتين: ( تجريبية ، ضابطة ) . وقد تعرضت المجموعة التجريبية لبرنامج تدريبيّ لتطوير المهارات الاجتماعية ، في حين لم يتعرض أفراد المجموعة الضّابطة لبرنامج التدريب على المهارات الاجتماعية .
|a وقيس مستوى التّحسّن في المهارات الاجتماعية بواسطة اختبار المهارات الاجتماعية الذي أعده جريشام وإليوت ( Gresham & Elliot , 1990 ) . وقد تمّ استخدام الصورة المُعَرّبة والتي قام يوسف (1992 ) بتطويرها، والتي تتوفر فيها دلالات صدق و ثبات كافية لأغراض هذه الدراسة . و لتفسير فرضيات الدراسة استخدم الباحث تحليل التّباين المشترك ( ANCOVA ) . و قد أظهرت الدراسة النتائج الآتية :- 1. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( α ≥ 0.05 ) في المهارات الاجتماعية بين المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في الاختبار البَعدي ، وكان الفرق لصالح المجموعة التجريبية . 2. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( α ≥ 0.05 ) في المهارات الاجتماعية بين المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في اختبار المتابعة ، وكان الفرق لصالح المجموعة التجريبية 3. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( α ≥ 0.05 ) في المهارات الاجتماعية يعزى لمتغيري الجنس و المجموعة و التفاعل بينهما في الاختبار البَعدي . 4. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( α ≥ 0.05 ) في المهارات الاجتماعية يعزى لمتغيري العمر و المجموعة و التفاعل بينهما في الاختبار البَعدي .
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a المهارات الاجتماعية
|a تنمية المهارات
|a ذوو الاحتياجات الخاصة
|
| 700 |
|
|
|a الخطيب، جمال
|g El- Khatib, Jamal
|e مشرف
|9 102516
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0013-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0013-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0013-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0013-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0013-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0013-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0013-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0013-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0013-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0013-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0013-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0013-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 572796
|d 572796
|
