| LEADER |
05599nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0272514 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 162672
|a اللواما، حسين علي محمد
|g Al-Lawama, Hussien Ali Mohammed
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر التدريس بالأسلوب التضميني في تنمية اللياقة البدنية والرضا الحركي لدى طلاب المرحلة الأساسية
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Teaching By Using the Inclusion Style on Development Physical Fitness and Motor Satisfaction Among Elementary Stage Students
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2005
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 87
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 1194
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اثر التدريس بالأسلوب التضميني في تنمية اللياقة البدنية والرضا الحركي لدى طلاب الصف السابع الأساسي وقد استخدم الباحث المنهج شبه التجريبــي باعتباره المنهج الأفضل لهذه الدراسة. وقد تكونت عينة الدراسة من (60) طالباً من طلبة الصف السابع الأساسي تم اختيـــارهم بالطريقة القصدية من مدرسة ذكور الإسكان الأساسية التابعة لمديرية تربية محافظة معان تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين التجريبية وقد استخدم معها التدريس بالأسلوب التضمينــي والضابطة واستخدم معها التدريس بالأسلوب الأمري. و قام الباحث بالدراسة الاستطلاعية الخاصة باللياقة البدنية حيث طبق الاختبارات على عينة من الطلبة وأعاد تطبيقها مرة ثانية للتحقق من الثبات و كذلك بخصوص مقياس الرضا الحركي وشملت اختبارات اللياقة على الشد لأعلى, والجلوس من الرقود, والجري المكوكي, والــوثب العريض, وعدو 50 ياردة, ورمي الكرة الناعمة, وجري 600 ياردة إضافة إلى مقياس تنر للرضا الحركي المكون من (30) سؤالا. وبعد جمع البيانات تم تحليلها باستخدام برنامج ((SPSS الإحصائي حيث تم اســــتخدام المتوسطات الحسابية, والانحرافات المعيارية, ومعامل ارتباط( بيرسون), إضافة إلى اختبار "ت". وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية على اختبارات اللياقة البدنية بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية ولصالح القياس البعدي ( للمتغيرات الشد لآعلى, والجلوس من الرقود, الجري المكوكي, وجري 600 ياردة) وكذلك المجموعة الضابطة ولصالح القياس البعدي ( للمتغيرات الجلوس من الرقود, وجري 600ياردة) كما وظهرت فروق دالة بين المجموعتين على اختبارات الجلوس من الرقود, والجري المكوكي, وجري 600 متر)ولصالح المجموعة التجريبية. أما بالنسبة لمقياس الرضا الحركي فقد ظهرت فروق دالة إحصائيا على بعض أسئلة المقياس ولصالح القياس البعدي لكل من المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، أما بالنسبة للفروق بين المجموعتين فقد كانت الدلالة لصالح التجريبية على السؤال التاسع ولصالح الضابطة على السؤال السابع والعشرين. ومن خلال النتائج التي توصلت إليها هذه الدراسة يوصي الباحث باستخدام الأسلوب التضميني لفعاليته في تنمية عناصر اللياقة البدنية , والرضا الحركي , كما يوصي الباحث بالتنوع في استخدام أساليب التدريس المختلفة , وإجراء دراسات أخرى مشابهة وتزويد وزارة التربية والتعليم بنتائج هذه الدراسة لإمكانية تبنيها وتعميمها على مدارس المملكة .
|
| 653 |
|
|
|a تدريس التربية البدنية
|a اللياقة البدنية
|a المهارات الحركية
|a طلاب المدارس الأساسية
|a طرق التدريس
|
| 700 |
|
|
|9 109465
|a الرامحي، رابحة حسن
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1194-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1194-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1194-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1194-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1194-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1194-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1194-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1194-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1194-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1194-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1194-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1194-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 572824
|d 572824
|
