أنموذج إداري مقترح لتطوير الكفاءة المؤسسية في مديريات التربية والتعليم في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
A Propositional Administrative Model for Developing Institutional Efficiency to the Educational Directorates in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المحمود، أحمد زعبي العبدالرحمن (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | دواني، كمال سليم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2005
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 183 |
| رقم MD: | 572908 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
197
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى بناء أنموذج إداري مقترح لتطوير الكفاءة المؤسسية في مديريات التربية والتعليم في الأردن، وتكون مجتمع الدراسة من مديري التربية والتعليم والمديرين المختصين ورؤساء الأقسام والمشرفين التربويين في مديريات التربية والتعليم في الأردن وتكونت عينة الدراسة من (382) فردا موزعين عشوائيا كما يلي (17) مديرا للتربية و(35) مديرا مختصا بنسبة (50%) من مجتمع الدراسة، (175) رئيس قسم بنسبة (30%) من مجتمع الدراسة، و(155) مشرفا تربويا بنسبة (20%) من مجتمع الدراسة، وكان عدد الاستبانات المعادة (303) استبانات بنسبة (79.3%) وخضعت جميعها للتحليل الإحصائي. وللإجابة عن أسئلة الدراسة، قام الباحث بتطوير استبانة لقياس درجة الكفاءة المؤسسية التي وصلت إليها مديريات التربية والتعليم في الأردن وقد اشتملت على (89) فقرة موزعة على مجالات: جودة الأداء الإداري، الاتصال وعلاقات العمل، المسائلة، المراجعة وتقييم الأداء، نظام المعلومات الإداري، وكفاءة القرارات الإدارية. وتم التحقق من صدق الأداة بعرضها على لجنة مكونة من الأساتذة والمختصين في الإدارة التربوية والعلوم التربوية، ومديري تربية ومديرين مختصين ، وتم استخراج معامل ثبات الأداة بطريقة الاختبار وإعادة الاختبار حيث بلغ معدل الثبات (0.93). واستخدم الباحث في تحليل المعلومات المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين الأحادي واختبار توكي للمقارنات البعدية، وتوصلت الدراسة للنتائج التالية: 1. أظهرت نتائج المتوسطات الحسابية لمجالات درجة الكفاءة المؤسسية مرتبة تنازليا: مجال المساءلة(3.5201)، بمستوى متوسط ومجال جودة الأداء الإداري (3.4153) بمستوى متوسط ومجال نظام المعلومات الإداري (3.4134) بمستوى متوسط، ومجال الاتصال والعلاقات في العمل (3.3551) بمستوى متوسط، ومجال كفاءة القرارات الإدارية(3.3444) بمستوى متوسط، ومجال المراجعة وتقييم الأداء (3.3231) بمستوى متوسط. وتم اعتماد تصنيف المستويات كما يلي من: (1-2.32) متدن ومن (2.33-3.66) متوسط ومن (3.67-5) عالي المستوى. 2. أظهرت نتائج الدراسة أنه توجد فروق داله إحصائيا تعزى للمؤهل العلمي على مجال (المساءلة) بين الماجستير والدكتوراه لصالح الماجستير، وعلى مجال (المراجعة وتقييم الأداء) بين الماجستير والدكتوراه لصالح الماجستير، وعلى مجال (نظام المعلومات الإداري) بين الدبلوم العالي والدكتوراه لصالح الدبلوم العالي. 3. وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى للخبرة على جميع مجالات درجة الكفاءة المؤسسية. 4 كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا تعزى للمركز الوظيفي على جميع مجالات درجة الكفاءة المؤسسية بين (مدير تربيه ورئيس قسم) من جهة، و(المشرف التربوي والمدير المختص) من جهة أخرى لصالح (مدير التربية ورئيس القسم. 5. بناء أنموذج إداري لرفع الكفاءة المؤسسية في مديريات التربية والتعليم في الأردن شكل (9)، واشتمل على المكونات التالية: جودة الأداء الإداري، الاتصال وعلاقات العمل، المساءلة، المراجعة وتقييم الأداء، نظام المعلومات الإداري، وكفاءة القرارات الإدارية. وتأتي أهمية الأنموذج لتطوير الكفاءة المؤسسية في المديريات من درجة متوسطة كما ظهرت في النتائج نحو الأفضل والأحسن وتحقيق الأهداف المستهدفة. وتوصلت الدراسة إلى التوصيات التالية: 1. تطبيق الأنموذج المقترح في مديريات التربية والتعليم في الأردن؛ للمساهمة بتطوير الكفاءة المؤسسية فيها. 2. إجراء المزيد من الدراسات حول موضوع الكفاءة المؤسسية في وزارة التربية والتعليم في الأردن 3. إعادة النظر ببرامج التأهيل والتدريب التي تطرحها وزارة التربية والتعليم في الأردن؛ لسد الفجوة التي أظهرتها النتائج بين مديري التربية والتعليم ورؤساء الأقسام من جهة، والمديرين المختصين والمشرفين التربويين من جهة أخرى من حيث نظرتهم ومفهومهم للكفاءة المؤسسية. 4. أن تأخذ وزارة التربية والتعليم بالدراسات والنماذج التي يطورها الباحثون حول موضوع الكفاءة المؤسسية للمساهمة في سد الفجوة التي أظهرتها النتائج. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجات المسائلة والتقويم في الاشراف التربوي
بواسطة: المحمود، أحمد زعبي العبدالرحمن منشور: (1999) -
درجة تطبيق المساءلة الإدارية والحوكمة المؤسسية والعلاقة بينهما في مديريات التربية والتعليم في الأردن من وجهة نظر القادة الإداريين فيها
بواسطة: حتاملة، عبدالسلام محمود حسين منشور: (2017) -
الرضا الوظيفي لدى الإداريين العاملين في مديريات التربية والتعليم في المملكة الأردنية الهاشمية
بواسطة: أبو العسل، خليل عوض محمد منشور: (1993) -
أنموذج مقترح لتطوير أداء مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن في ضوء الاتجاهات الإدارية الحديثة
بواسطة: الرحاحلة، سامي عبدالكريم أحمد منشور: (2005) -
أنموذج مقترح لتطوير نظام التعليم المهني في وزارة التربية والتعليم الأردنية في ضوء الواقع والسياسات التربوية المعمول بها
بواسطة: العميان، محمد سلمان الفالح منشور: (2004)
