أنموذج مقترح لتطوير نظام التعليم المهني في وزارة التربية والتعليم الأردنية في ضوء الواقع والسياسات التربوية المعمول بها
| العنوان بلغة أخرى: |
A Syggested Model for Devloping Vocational Education System at the Ministry of Education in Jordan in Light of its Reality and of the Current Educational Policies |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العميان، محمد سلمان الفالح (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | السعود، راتب سلامة (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2004
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 193 |
| رقم MD: | 574163 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
480
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى السياسة التربوية للتعليم المهني وواقعه في وزارة التربية والتعليم من خلال الوثائق الرسمية ووجهة نظر معلمي وطلبة التعليم المهني، وبناء أنموذج لتطويراستراتيجية التعليم المهني في ضوء السياسة التربوية بوزارة التربية والتعليم في الأردن، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية: 1. ما السياسة التربوية المتعلقة بالتعليم المهني في وزارة التربية والتعليم في الأردن ؟ 2. ما واقع التعليم المهني في وزارة التربية والتعليم ؟ 3. ما الأنموذج المقترح لتطوير استراتيجية التعليم المهني في ضوء السياسة التربوية بوزارة التربية والتعليم في الأردن ؟ وللإجابة عن السؤال الأول فقد تم مسح ومراجعة القوانين والأنظمة والوثائق ذات الصلة التي أصدرتها الدوائر الحكومية منذ نشأة إمارة شرق الأردن عام 1921 وحتى نهاية العام الدراسي 2002/2003، وتحليلها بغية ألقاء الضوء على هذه السياسة وعرضها بكل تفاصيلها وجزئياتها. وللإجابة عن السؤال الثاني فقد قام الباحث بعرض نظري من خلال وثائق وزارة التربية والتعليم، واستطلاع ميداني وذلك بتطوير أداتين إحداهما موجهةٌ إلى المعلمين والثانية إلى الطلبة في المدارس الثانوية المهنية. وقد تم التأكد من صدق الأداتين وثباتهما قبل تطبيقيهما على عينة الدراسة في المدارس الثانوية المهنية التي تشكلت من (327 ) معلماً ومعلمة و( 1800 ) طالب وطالبة، ولمعالجة البيانات فقد استخرج الباحث الوزن المئوي والانحراف المعياري في المعالجة الإحصائية . وللإجابة عن السؤال الثالث تم استخدام الأسلوب التحليلي التركيبي الذي يقوم علي مراجعة الأدبيات ذات العلاقة بغية الوصول إلى أنموذج يتماشى مع التطورات التربوية ويعالج كل الصعوبات والاختلالات التي تكشفت للباحث. وقد تم تصميم الأنموذج الذي تم تسميته بالنظام التشاركي، الذي يعتمد على التعليم في المدرسة بدوام جزئي، والتدريب العملي في سوق العمل، والتعلم الذاتي عن بعد. وقد توصل الباحث من خلال هذه الدراسة إلي بناء أنموذج استراتيجي مقترح لتطوير استراتيجية التعليم المهني في وزارة التربية والتعليم بالأردن. وفي ضوء نتيجة الدراسة أوصى الباحث، بتبني هذا الأنموذج من قبل وزارة التربية والتعليم في الأردن، للأسباب التالية: 1- تفعيل التشريعات وتنفيذ توصيات المؤتمرات التربوية المتعلقة بالتعليم المهني. 2- إحكام الارتباط بين نواتج التعليم المهني ومتطلبات التنمية وسوق العمل، لتطوير الجوانب النوعية للتعليم المهني. 3- زيادة مشاركة القطاع الخاص والأهلي وتفعيل دوره في المجالس واللجان المتعلقة بالتخطيط ورسم السياسات. 4- زيادة مساهمة القطاع الخاص والأهلي في تمويل التعليم المهني وتطوير التسهيلات والخدمات والمرافق اللازمة لهذا الغرض. 5- تطوير الارتباط وتنظيم القنوات بين مؤسسات التعليم والتدريب( وزارة التربية والتعليم، مؤسسة التدريب المهني، والقوات المسلحة الأردنية). 6- إلزام المؤسسات والشركات الصناعية والخدمية في المملكة بتوفير فرص تدريب لطلبة التعليم المهني. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أنموذج مقترح لتطوير برامج التنمية المهنية للمشرفين التربويين في وزارة التربية والتعليم الأردنية
بواسطة: عبدالرحمن، إيمان جميل عبدالفتاح منشور: (2011) -
أنموذج رقابي مقترح لأداء الإداريين التربويين داخل مديرات وزارة التربية والتعليم الأردنية في ضوي الواقع والاتجاهات المعاصرة نحو التطوير التربوي
بواسطة: الرفاعي، هيفاء صالح عبدالحليم منشور: (2016) -
أنموذج مقترح للتعاون بين وزارة التربية وكليات العلوم التربوية في تجديد وتطوير النظام التربوي في الأردن
بواسطة: الخزاعلة، محمد سلمان فياض منشور: (2007) -
أنموذج مقترح للرقابة الإدارية لوزارة التربية والتعليم الأردنية في ضوء الواقع والاتجاهات المعاصرة
بواسطة: أبو حيانه، منوة محمد منشور: (2006) -
انموذج تربوي مقترح لتحسين عمليات تبادل المعرفة بين وزارة التربية والتعليم ومؤسسات التعليم العالي في الأردن
بواسطة: سالم، حسني أنعام علي منشور: (2018)
