| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة فاعلية القيادة الإدارية التربوية في المدارس الثانوية الحكومية في محافظة عمان ، كما هدفت الدراسة إلى معرفة الأنماط السائدة في هذه المدارس حسب نظرية هيرسي وبلانشرد وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية: 1- ما الأنماط القيادية السائدة في المدارس الحكومية في محافظة عمان من وجهة نظر المديرين و المديرات حسب نظرية هيرسي و بلانشرد ؟ 2- ما درجة فاعلية القيادة الإدارية التربوية في المدارس الحكومية في محافظة عمان من وجهة نظر المديرين و المديرات حسب نظرية هيرسي و بلانشرد ؟ 3- هل هناك فروق في فاعلية القيادة الإدارية التربوية في المدارس الثانوية الحكومية تعزى لمتغير الجنس ؟ 4- هل هناك فروق في فاعلية القيادة الإدارية التربوية في المدارس الثانوية الحكومية تعزى لمتغير الخبرة ؟ تكونت عينة الدراسة من جميع مديري ومديرات المدارس الثانوية الحكومية ، والبالغ عددهم 107 مديرين ومديرات في منطقتي عمان الأولى والرابعة التعليميتين . واستخدم الباحث أداة وصف فاعلية وتكيف القائد الإداري التربوي التي قام بتصميمها كل من هيرسي وبلانشرد في مركز الدراسات القيادية في كاليفورنيا. وتكونت الأداة من أثنتي عشرة حالة كل حالة لها أربع إجابات يختار المدير إحداها ، ويشتمل مفتاح التصحيح على البنود التي تصنف كل نمط على حدة، والأنماط هي: الإبلاغ، الإقناع ، المشارك ، التفويض ، فعند حصول المدير على أعلى درجة في نمط من الأنماط يعد هذا النمط الأكثر استخدامــا لـه ، وبعد جمع الاستبانات للمستجيبين عليها وكانت 96 استبانة وتصحيحها على مفتاح التصحيح ،حللت البيانات التي تم الحصول عليها باستخدام المتوسطات والانحرافات المعيارية لمعرفة درجة فاعلية النمط المستخدم ودرجة الفاعلية بشكل عام , بالإضافة إلى الأنماط المحددة في الأداة نفسها . وقد أظهرت النتائج ما يلي: 1- أن نمط المشارك هو النمط الأكثر شيوعا، فاحتل المرتبة الأولى بوسط 0.64 و انحراف معياري 0.92 ويمارسه 51% من عينة الدراسة ، في حين توزعت بقية العينة على الأنماط الأخرى حيث احتل نمط الإبلاغ بوسط 0.60 و انحراف معياري 1.52 المرتبة الثانية , يليه نمط التفويض بوسط سالب مقداره ( 0.17- ) و بانحراف معياري 1.10 , ثم أخيرا نمط الإقناع بوسط حسابي (0.22-) و بانحراف معياري 1.48 . وأظهرت الدراسة أن 14 مديرا ومديرة من عينة الدراسة يمزجون بين نمطين بالتناوب من الأنماط الأربعة حسب الموقف الذي يتناسب معه . 2- أن متوسط فاعلية المستجيبين لجميع الفقرات إيجابية ( كل فقرة على حدة بغض النظر عن النمط )، و أن درجة فاعلية مديري مدارس العينة وبشكل عام بوسط حسابي 3.6 وانحراف معياري 5.24 ، وأن الوسط الحسابي 3.6 يقع بين (+24 --- +1) . ويمكن الاستدلال من هذا على فاعلية ولكنها متدنية . 3- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس في فاعلية القيادة الإدارية التربوية في المدارس الحكومية عند مستوى الدلالة (الفا= 0.05) . 4- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة في فاعلية القيادة الإدارية التربوية في المدارس الحكومية عند مستوى الدلالة ( الفا= 0.05), و أظهرت النتائج أن جميع متوسطات فاعلية الخبرة هي إيجابية .
|
