ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







قيادة التغيير لدى مديري المدارس الخاصة في محافظة العاصمة عمان وعلاقتها بالقيادة الابتكارية من وجهة نظر مساعدي المديرين

العنوان بلغة أخرى: Leading the Change among Principals of Private Schools in the Capital Amman and its Relationship to Innovative Leadership from Principals Assistants Point of View
المؤلف الرئيسي: القطيفان، رائد موسى عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو كريم، أحمد فتحي (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2020
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 108
رقم MD: 1129814
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الشرق الأوسط
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

646

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى قيادة التغيير لدى مديري المدارس الخاصة في محافظة العاصمة عمان وعلاقتها بالقيادة الابتكارية من وجهة نظر مساعدي المديرين، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، وتم تطوير استبانتين: الأولى استبانة درجة توافر متطلبات قيادة التغيير لدى مديري المدارس الخاصة في العاصمة عمان مكونة من (22) فقرة موزعة على أربعة مجالات والثانية استبانة مستوى الممارسات الابتكارية لدى مديري المدارس الخاصة في العاصمة عمان مكونة من (21) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات، وتم التأكد من صدقهما وثباتهما، وتكونت عينة الدراسة من (155) مساعدا ومساعدة في المدارس الخاصة في محافظة العاصمة عمان تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية من مجتمع الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة توافر متطلبات قيادة التغيير لدى مديري المدارس الخاصة في العاصمة عمان كان عاليا إذ بلغ المتوسط الحسابي (4.16)، ومستوى الممارسات الابتكارية لدى مديري المدارس الخاصة في العاصمة كان عاليا جدا إذ بلغ المتوسط الحسابي (4.30)، وكما أظهرت الدراسة وجود علاقة ارتباطية إيجابية ذات دلالة إحصائية بين درجة توافر متطلبات التغيير ومستوى القيادة الابتكارية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة توافر متطلبات قيادة التغيير تعزى لصالح الإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري الخبرة والمؤهل العلمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى القيادة الابتكارية لصالح من لديه سنوات خدمة أقل من 5 سنوات ولمن لديه 10 سنوات فأكثر من الخدمة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري النوع الاجتماعي والمؤهل العلمي، وكانت من أبرز التوصيات الاستمرار في عملية الاهتمام بالتطوير والتشجيع على التغيير والتخطيط المستمر من أجل تحقيق الأهداف المرجوة.

عناصر مشابهة