| LEADER |
04831nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0002730 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 161007
|a الكفاوين، عطاف محمد اشتيان
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر برنامج تعليمي - تعلمي في تعديل مستوى الرغبات لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2003
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 177
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0028
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج تعليمي – تعلمي في تعديل مستوى الرغبات الأساسية لدى الطلبة منخفضي ومتوسطي التحصيل في الصف العاشر في منطقة عمان الأولى والثانية. للإجابة عن أسئلة الدراسة؛ تم بناء البرنامج التعليمي–التعلمي وكانت الرغبات الأساسية في قائمة ريس هي الموضوعات التي دار حولها الحوار في كل اللقاءات وقد تضمن أحدى عشرة رغبة هي: الفضول ، والسلطة ، والعائلة، والنظام، والمكانة، والمثالية، والشرف، والعلاقة الاجتماعية، والاستقلالية، والطعام، والهدوء. تكون البرنامج من (24) لقاء مع طلبة المجموعة التجريبية ، وقد طبق هذا البرنامج خارج إطار الحصص المدرسية في الفترة ما بين 25/9/2002 إلى 24/12/2002. تم اختيار المنهج شبه التجريبي كأسلوب مناسب؛ لتحقيق هدف الدراسة وقد تم اختيار عينة الدراسة بطريقة قصدية، حيت تم اختيار عينة تجريبية مقدارها (54) من طلبة الصف العاشر منخفضي ومتوسطي التحصيل وتم تطبيق البرنامج التعليمي- التعلمي في حين لم يتم تطبيق البرنامج على العينة الضابطة البالغة (54) طالب وطالبة من الصف العاشر منخفضي ومتوسطي التحصيل. تم استخدام مقياس( بروفيل ريس) للأهداف الأساسية وحساسيات الدافعية بعد تعديله ليصبح صالحاً للبيئة الأردنية. تكون المقياس في صورته النهائية من (91) عبارة تقيس أحدى عشرة رغبة، ولكل عبارة سبعة تقادير هي: موافق تماماً ، موافق نوعاً ما، لاأدري، غير موافق إلى حدٍ ما ، غير موافق إطلاقاً. وقد تم تطبيق المقياس قبل البدء في التجربة على المجموعتين التجريبية والضابطة وبعد الانتهاء من التجربة. جمعت المعلومات وتم إجراء تحليل التباين المشترك كأسلوب إحصائي مناسب لمعرفة دلالة الفروق بين متغيرات الدراسة وتفاعلاتها. أظهرت النتائج أن البرنامج التعليمي- التعلمي عمل على تعديل مستوى الرغبات التالية ولصالح المجموعة التجريبية : السلطة والفضول والنظام والاستقلالية والمكانة، والعائلة، والمثالية، والشرف والعلاقة الاجتماعية وعمل البرنامج التعليمي- التعلمي على تعديل مستوى الرغبتين الطعام والهدوء وذلك بتخفيض مستواهما مقارنة بالمجموعة الضابطة.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التعليمية
|a طلاب المدارس الثانوية
|a التحصيل الدراسي
|a الدافعية للإنجاز
|
| 700 |
|
|
|9 113153
|a الريماوي، محمد عودة
|g Alremawy, Mohammad
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0028-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0028-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0028-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0028-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0028-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0028-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0028-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0028-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0028-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0028-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0028-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0028-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 573543
|d 573543
|
