درجة رضا معلمي المرحلة الثانوية عن مستويات العلاقات الإنسانية بين المعلمين والمشرفين التربويين في مدارس تربية إربد الأولى
| العنوان بلغة أخرى: |
The Satisfaction Level of Secondary Stage Teachers Towards the Levels of Humane Relations Between Teachers and Supervisors in Schools in the Governorate of Irbid |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عبابنة، محمد نبيل وهيب (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | سلامة، كايد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2002
|
| موقع: | عمان |
| التاريخ الهجري: | 1423 |
| الصفحات: | 1 - 71 |
| رقم MD: | 573577 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
87
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة درجة رضا معلّمي المرحلة الثانوية عن مستويات العلاقات الإنسانية بينهم وبين المشرفين التربويين في مدارس تربية إربد، من وجهة نظر المعلمين. كما هدفت إلى معرفة اختلاف وجهات نظر المعلمين في تلك المدارس نحو درجة رضاهم عن مستويات العلاقات الإنسانية مع المشرفين التربويين المقترحة معهم تبعاً لاختلاف المؤهل العلمي، والجنس، والخبرة التعليمية وذلك من خلال السؤالين التاليين:- 1- ما درجة رضا معلّمي المرحلة الثانوية عن مستويات العلاقات الإنسانية بينهم وبين المشرفين التربويين في مدارس تربية إربد من وجهة نظر المعلمين؟ 2- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05) بين وجهات نظر المعلمين في المدارس الحكومية لتربية إربد الأولى نحو درجة رضا معلّمي المرحلة الثانوية عن مستويات العلاقات الإنسانية بينهم وبين المشرفين التربويين تُعزى إلى جنسهم، ومؤهلهم العلمي، وخبراتهم التدريسية؟ وقد تكوّن مجتمع الدراسة من جميع معلّمي ومعلمات المرحلة الثانوية في تربية اربد الأولى، للعام الدراسي 2002 / 2003 والبالغ عددهم (1634) وقد اختيرت منهم عينة عشوائية بلغ حجمها (248) معلماً ومعلمة. وقد اشتملت هذه الدراسة على ثلاثة متغيرات مستقلة هي:- الجنس، والخبرة التدريسية، والمؤهل العلمي، ومتغير تابع واحد هو. درجة رضا معلّمي المرحلة الثانوية عن مستويات العلاقات الإنسانية بين المعلمين والمشرفين التربويين في مدارس محافظة اربد. وقد صمم الباحث استبانة لقياس درجة رضا معلمّي المرحلة الثانوية عن مستويات العلاقات الإنسانية بين المعلمين والمشرفين التربويين في مدارس تربية اربد من وجهة نظر المعلمين، وتكونت هذه الاستبانة من (40) فقرة، وتم التحقق من صدق الأداة من خلال عرضها على مجموعة من المحكمين المتخصصين بلغ عددهم (14) محكما. وتم أيضاً حساب معامل الثبات بطريقة الاختبار، وإعادة الاختبار باستخدام معامل ارتباط بيرسون، حيث بلغت قيمة معامل الثبات (0.85)، كما تم حساب معامل ثبات الاتساق الداخلي باستخدام معادلة كرونباخ الفا، وبلغت قيمته (0.88) وقد استخدم الباحث للإجابة عن السؤال الأول المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لكل فقرة من فقرات الاستبانه، أما للإجابة عن السؤال الثاني للدراسة فقد استخدم الباحث تحليل التباين الأحادي ذو التصميم العاملي الثلاثي وخلصت الدراسة للنتائج التالية: 1- حصلت الخمس فقرات من فقرات استبانه الدراسة والمتعلقة بتقديم النصح والإرشاد، والحرص على عدم التسرع، وتجنب أي تهديد، واحترام المعلمين، وإشعار المعلمين بأنهم فريق عمل، على أعلى متوسطات حسابية، بينما حصلت الخمس فقرات المتعلقة بتبني الإدارة الديمقراطية ومساعدة المعلمين بإجراء البحوث، ومشاركة المعلمين في جلسات التخطيط، وأيضاً مشاركة المشرف للمعلم بالتخطيط قبل الزيارة، ومشاركة المعلمين في مناسبتهم الاجتماعية على أقل متوسطات حسابية. 2- حصلت الإثنتا والثلاثون فقرة التي انحصرت متوسطاتها الحسابية بين (3.36 – 3.90) على درجة كبيرة وفقاً لمقياس أداة الدراسة بينما حصلت الثماني فقرات التي انحصرت متوسطاتها الحسابية بين (2.52 – 3.35) على درجة متوسطة وفقاً لمقياس أداة الدراسة. 3- وجدت فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05) بين وجهات نظر المعلمين نحو درجة رضاهم عن مستويات العلاقات الإنسانية بينهم وبين المشرفين التربويين في مدارس محافظة اربد تعزى لمتغير الجنس والمؤهل العلمي، وكان الفرق لصالح الإناث بمتوسط حسابي مقداره 73، 147، وأيضاً كان لصالح حملة البكالوريوس. 4- لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0,05) بين وجهات نظر المعلين نحو درجة رضاهم عن مستويات العلاقات الإنسانية بينهم وبين المشرفين التربويين في مدارس تربية اربد الأولى تعزى إلى متغير الخبرة. التوصيات:- وقد أوصى الباحث في ضوء النتائج بما يلي:- 1- أنْ يمارس المشرفون التربويون قدراً أكبر من العلاقات الإنسانية مع المعلمين مما يُشعر المعلمين بأنهم فريق عمل يسعى لتحقيق الأهداف التربوية المنشودة. 2- أنْ يحرص المشرفون التربويون على التعامل مع مشكلات المعلمين أثناء النزاعات فيما بينهم لاختلاف وجهات نظرهم مع المشرفين التربويين بالتسامح واللين وتجنب أي تهديد مما يزيد من الرضا الوظيفي لدى المعلمين. 3- أنْ يمنح المشرفون التربويون المعلمين أثناء زياراتهم، الاطّلاعيه لهم قدراً كبيراً من الاحترام، وأن يحسنوا الاستماع إليهم، ومراعاة دقة الألفاظ المستخدمة معهم أثناء العمل، وأيضاً السعي إلى معاملة جميع المعلمين بنزاهةٍ وعدل. 4- أنْ يحرص المشرفون التربويون على طرح الأفكار التربوية الحديثة وتشجيع المناقشات بين المعلمين، وتبادل الآراء التي تصب في مصلحة العملية التعليمية. 5- أنْ يغرس المشرفون التربويون روح الفكر الإبداعي عند المعلمين وتشجيعهم على استخدام الأساليب التربوية الحديثة، مما يشجع المعلمين على الإبداع في العمل. 6- أنْ يتم وضع معايير واضحة ومفهومة ترتبط بمفاهيم العلاقات الإنسانية وأهمية ممارستها من قبل المشرفين التربويين وتؤخذ بعين الاعتبار عند اختيار المشرفين التربويين. 7- أنْ يشارك المشرفون التربويون المعلمين في صنع القرارات المتعلقة بالعمل وبالتالي فإن ذلك يساعد على الالتزام بتلك القرارات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أسباب عزوف بعض معلمي التربية الإسلامية عن التدريس بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين
بواسطة: العميري، سليمان بن محمد منشور: (2016) -
درجة ممارسة السلوكات الديمقراطية لدى معلمي المرحلة الثانوية في محافظة إربد من وجهة نظر المديرين والمشرفين التربويين وسبل تطويرها
بواسطة: المومني، موسي سلمان منشور: (2019) -
درجة ممارسة المشرفين التربويين لدورهم في تقويم اداء معلمي المرحلة الثانوية في محافظات غزة وسبل تفعيلها
بواسطة: هارون، منيرة محمد عبدالرحمن منشور: (2013) -
مدى تحقيق المشرفين التربويين لأهداف الإشراف التربوي من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية في الكويت
بواسطة: العنزي، عبدالله زامل منشور: (2003) -
درجة ممارسة المشرفين التربويين للعلاقات الإنسانية فى المدارس الثانوية وعلاقتها بالرضا الوظيفى لمعلميهم
بواسطة: حمد، فريال مصطفى عبدالرحمن منشور: (2014)
