| LEADER |
06381nam a22003617a 4500 |
| 001 |
0003482 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 255579
|a طنطش، عزمية إسحق يوسف
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر برنامج تعليمي مقترح قائم على التحليل البلاغي في تنمية التذوق الأدبي للنصوص الأدبية و التعبير الكتابي الإبداعي لدى طالبات المرحلة الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a The effect of a Proposed Instructional Program Based on Rhetorical Analysis on Developing Artistic Literary Appreciation and Creative writing of Secondary stage
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2004
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 161
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0158
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر برنامج تعليمي مقترح قائم على التحليل البلاغي في تنمية التذوق الأدبي للنصوص الأدبية والتعبير الكتابي الإبداعي لدى طالبات الصف الأول الثانوي. وبالتحديد حاولت الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1. ما أثر البرنامج التعليمي المقترح القائـم على التحليل البلاغي للنصوص الأدبية في تنمية التذوق الأدبي لـدى طالبات المرحلـة الثانويـة ؟ 2. ما أثر البرنامج التعليمي المقترح القائم على التحليل البلاغي للنصوص الأدبية في تنمية مهارة التعبير الكتابي الإبداعي لدى طالبات المرحلة الثانوية ؟ 3. هل يختلف مقدار التحسن في تنمية التذوق الأدبي للنصوص الأدبية لدى طالبات المرحلـة الثانوية باختلاف التخصص العلمي و الأدبي ؟ 4. هل يختلف مقدار التحسن في تنمية التعبير الكتابي الإبداعي لدى طالبات المرحلـة الثانويـة باختلاف التخصص العلمي و الأدبي ؟ ك اختيرت عينة الدراسة من طالبات الصف الأول الثانوي, وتكونت هذه العينة من مجموعتين تجريبية وضابطة وشملت كل منهما شعبة من الفرع العلمي وأخرى من الفرع الأدبي. أعدت الباحثة البرنامج التعليمي الذي يقوم على التحليل البلاغي, وأعدت دروسا لوحدات النصوص الشعرية والنثرية المختارة من كتاب الثقافة الأدبية واللغوية للصف الأول الثانوي, وتضمنت هذه الدروس نشاطات تدريبية وتقويمية كتابية, نفذت ضمن نظام المجموعات غير المتجانسة في الحصة الصفية . استغرق تنفيذ البرنامج التعليمي على المجموعة التجريبية مدة ثلاثة شهور, بمعدل ثلاث حصص صفية في الأسبوع, توزعت عليها الدروس والنشاطات التدريبية والتقويمية بحيث تم من خلالها مناقشة النصوص الأدبية وتحليلها تحليلاً بلاغيا, والتدرب على التعبير الكتابي. أما أداة البرنامج التي استخدمتها الباحثة فقد كانت الاختبار الموضوعي الذي أجري قبل تنفيذ البرنامج , وهدف إلى فحص مستوى التذوق الأدبي والتعبير الكتابي الإبداعي, لدى طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة بفرعيها العلمي والأدبي, لقياس مستوى التكافؤ بينهما . ثم أعيد تنفيذ الاختبار نفسه على المجموعتين بعد تنفيذ البرنامج لتعرف مقدار مستوى التحسن الذي طرأ على أداء طالبات المجموعة التجريبية بفرعيها العلمي والأدبي,وتعرف اختلاف مقدار التحسن في أدائهن باختلاف التخصص, في التذوق الأدبي وفي التعبير الكتابي الإبداعي. وللحصول على النتائج تم إدخال البيانات إلى الحاسوب, لحساب المتوسطات الحسابية, والانحرافات المعيارية, واستخدم اختبار (t) لتعرف مستوى الدلالة , وذلك باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS). وقد دلت النتائج على وجود دلالة إحصائية , تشير إلى نجاح البرنامج التعليمي لصالح المجموعة التجريبية في الفرعين العلمي والأدبي. كما دلت النتائج أيضا على أن البرنامج التعليمي المجرب ذو دلالة إحصائية لصالح الفرع العلمي في التذوق الأدبي, وفي التعبير الكتابي الإبداعي.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة العربية
|a البلاغة العربية
|a طرق التدريس
|a التذوق الأدبي
|a التعبير الكتابي
|a طالبات المدارس الثانوية
|
| 700 |
|
|
|9 76667
|a الأسعد، عمر محمد
|e مشرف
|
| 700 |
|
|
|9 318539
|a مقدادي، محمد فخري
|g Meqdady, Mohamad Fakhri
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0158-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0158-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0158-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0158-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0158-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0158-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0158-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0158-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0158-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0158-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0158-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0158-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 574385
|d 574385
|
