فاعلية برنامج بنائي مقترح في تنمية مهارات التذوق الأدبي والتعبير الكتابي الإبداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية بجمهورية العراق
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | الجبوري، أبرار مهدى حميد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hameed, Abrar Mahdi |
| مؤلفين آخرين: | علي، إبراهيم محمد أحمد (مشرف) , عبدالهادي، آمال عبد ربه إبراهيم (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع185 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 85 - 115 |
| رقم MD: | 783376 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
323
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تنمية مهارات التذوق الأدبي والتعبير الكتابي الإبداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية (الصف الخامس الأدبي) بجمهورية العراق باستخدام برنامج بنائي مقترح، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي والمنهج التجريبي، وقد أشارت نتائج الدراسة إلي نتائج مهارات التذوق الأدبي، ونتائج مهارات التعبير الكتابي الإبداعي. هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج بنائي مقترح في تنمية مهارات التذوق الأدبي والتعبير الكتابي الإبداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية بجمهورية العراق. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من 60طالبا قسموا إلى مجموعتين، المجموعة التجريبية وتتكون من 30 طالب، والمجموعة الضابطة تتكون من30 طالبا. وتمثلت أدوات الدراسة في قائمة بمهارات التذوق الأدبي المناسبة لطلاب الصف الخامس الأدبي، ومقياس (قبلي-بعدى) لمهارات التذوق الأدبي بطلاب الصف الخامس الأدبي، وقائمة بمهارات التعبير الكتابي الإبداعي المناسبة لطلاب الصف الخامس الأدبي، واختبار من جزئيين (قبلي-بعدى) لمهارات التعبير الكتابي الإبداعي. وتم تطبيق أدوات الدراسة على مجموعة الدراسة، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.05 بين متوسطي أداء طلاب المجموعتين الضابطة والتجريبية في مهارة تحديد دور الكلمة في التعبير عن الفكرة لصالح طلاب المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.05 بين متوسطي أداء طلاب المجموعتين الضابطة والتجريبية في مهارة تحديد دلالة الأسلوبين الإنشائي والخبري لصالح المجموعة التجريبية. كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين مستوى درجات الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في التعبير الكتابي الإبداعي لصالح الاختبار البعدي، وهذا يعنى أن الطلاب الذين تعرضوا للبرنامج المقترح قد حققوا تفوقا أكثر في مهارات التعبير الكتابي الإبداعي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج قائم على التعلم المنظم ذاتياً في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: عطية، جمال سليمان منشور: (2006) -
أثر برنامج تعليمي مقترح قائم على التحليل البلاغي في تنمية التذوق الأدبي للنصوص الأدبية و التعبير الكتابي الإبداعي لدى طالبات المرحلة الثانوية
بواسطة: طنطش، عزمية إسحق يوسف منشور: (2004) -
فعالية استخدام استراتيجية حل المشكلات في تنمية مهارات التعبير الكتابي الإبداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: عبدالله، السيد جمعة السيد منشور: (2007) -
فاعلية برنامج قائم على معايير نحو النص في تنمية مهارات التعبير الكتابي الإبداعي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: الأحول، أحمد سعيد محمود محمود منشور: (2018) -
أنموذج مقترح لتنمية مهارات التعبير الكتابي الوظيفي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن
بواسطة: الرواشدة، زياد يوسف منشور: (2005)
