| LEADER |
06128nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0273112 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 334135
|a يدك، علي محمد جميل
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الكفايات الإدارية المعاصرة لمديري التربية والتعليم ودرجة ممارسة مديري التربية والتعليم في الأردن لها
|
| 246 |
|
|
|a Contemporary Administrative Competencies of the Superintendents and the Degree of Practicing it by the Superintendents in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2005
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 177
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0163
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تعرّف الكفايات الإدارية المعاصرة التي يمارسها مديرو التربية والتعليم ، ومعرفة درجة ممارسة مديري التربية والتعليم في الأردن لها. أجريت الدراسة على مجتمع مكوّن من مديري التربية والتعليم وعددهم ( 33 ) مديرا ، وعلى عينة من 264) ) رئيس قسم. وكانت أسئلة الدراسة على النحو الآتي : -1ما الكفايات الإدارية المعاصرة لمديري التربية والتعليم ؟ 2- ما درجة ممارسة مديري التربية والتعليم في الأردن للكفايات الإدارية المعاصرة من وجهة نظر مديري التربية والتعليم أنفسهم ؟ 3- ما درجة ممارسة مديري التربية والتعليم في الأردن للكفايات الإدارية المعاصرة من وجهة نظر رؤساء الأقسام في مديريات التربية والتعليم في الأردن ؟ 4- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( α < 0.05) بين درجة ممارسة مديري التربية والتعليم في الأردن للكفايات الإدارية المعاصرة من وجهة نظرهم ، ومن وجهة نظر رؤساء الأقسام في مديريات التربية والتعليم في الأردن ؟ ولجمع البيانات قام الباحث ببناء استبانة تم التحقق من صدقها بعرضها على عدد من المحكمين في جولتين ، وثباتها باستخدام طريقة الاختبار وإعادة الاختبار ومعامل ( كرونباخ – ألفا ). وبعد جمع البيانات وتفريغها وتحليلها واستخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وقيم ( t) والنسب المئوية ، تم الوصول إلى النتائج الآتية : - تم تحديد قائمة بالكفايات الإدارية المعاصرة لمديري التربية والتعليم تألفت من (92) كفاية إدارية ، موزعة على ثمانية مجالات هي : القيادة ، الاتصال والعلاقات الإنسانية ، إدارة المنظمة ، تخطيط وتطوير المنهج ، إدارة الموارد البشرية ، إدارة التعليم ، السياسة والسلطة التربويتين ، القيم والأخلاق القيادية . - يمارس مديرو التربية والتعليم في الأردن الكفايات الإدارية المعاصرة بدرجة عالية من وجهة نظرهم ومن وجهة نظر رؤساء الأقسام في مديرياتهم - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة( α < 0.05) بين درجة ممارسة مديري التربية والتعليم للكفايات الإدارية المعاصرة من وجهة نظرهم ومن وجهة نظر رؤساء الأقسام في مديريات التربية والتعليم . ومن بين التوصيات التي تمخضت عن نتائج الدراسة : 1 - اعتماد قائمة الكفايات الإدارية المعاصرة بعد تكييفها لتناسب البيئة التربوية الأردنية لتقويم الأداء ، وبناء البرامج التدريبية لمديري التربية والتعليم الجدد ، والبرامج التعليمية لإعداد مديري التربية والتعليم في كليات العلوم التربوية في الجامعات الأردنية ، وطرح مساقات دراسية حول هذا الموضوع . 2- التأكيد على دور الاتصال والعلاقات الإنسانية عند إعداد وتدريب مديري التربية والتعليم . 3 – إعطاء مديري التربية والتعليم في الأردن دورا واضحا في وضع السياسات والتشريعات والقوانين التربوية . 4 - اعتماد برامج التدريب القائمة على الكفايات لإعداد مديري التربية والتعليم الجدد في الأردن .
|
| 653 |
|
|
|a الكفايات الإدارية
|a مديروالتربية والتعليم
|a القيادة الإدارية
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|9 320870
|a مهدي، عباس عبد
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0163-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0163-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0163-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0163-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0163-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0163-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0163-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0163-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0163-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0163-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0163-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0163-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 574411
|d 574411
|
