| LEADER |
05915nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0003579 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الحجايا، نايل محمد سليمان السراحين
|g Al-Hajaya, Nail M. S. Al-Sarahin
|e مؤلف
|9 118478
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج محوسب في تنمية مهارات التذوق الأدبي في اللغة العربية لطلبة المرحلة الأساسية في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of A Computer-Assisted Reading Program on the Development of Literary Appreciation Skills in Arabic Language for Jordanian Students
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2005
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 263
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0183
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج محوسب لتنمية مهارات التذوق الأدبي في اللغة العربية لطلبة المرحلة الأساسي في الأردن من خلال الإجابة عن أسئلة الدراسة الآتية : 1. ما مهارات التذوق الأدبي المناسبة لطلبة الصف الثامن الأساسي ؟ 2. ما مكونات البرنامج المحوسب لتنمية مهارات التذوق الأدبي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي ؟ 3. ما فاعلية البرنامج المحوسب في تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي ؟ 4. هل يختلف أثر البرنامج المحوسب في تنمية مهارات التذوق الأدبي وفقا لمتغير الجنس ؟ وللإجابة عن أسئلة الدراسة قام الباحث ببناء قائمة للمهارات تناسب مستوى الصف الثامن الأساسي تكونت من أربع مهارات رئيسية، وعرضها على عدد من المحكمين وعدّلها بناء على اقتراحاتهم ، ثم بنى اختبارا لقياس مهارات التذوق الأدبي لطلبة الصف الثامن، وقام بفحص صدقه وثباته، وبعد ذلك قام الباحث ببناء برنامج محوسب لتنمية مهارات التذوق الأدبي لطلبة الصف الثامن الأساسي. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث باختيار عينة مكونة من (141) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثامن الأساسي في مديرية تربية قصبة محافظة الكرك، وقسّم العينة إلى مجموعتين تجريبية وأخرى ضابطة، تكونت المجموعة التجريبية من مجموعة للإناث وأخرى للذكور، والمجموعة الضابطة من مجموعة للإناث، وأخرى للذكور. في بداية الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي2003/2004م قام الباحث بتطبيق اختبار مهارات التذوق الأدبي الذي أعده على المجموعتين التجريبية والضابطة لضبط التجانس بين المجموعتين التجريبية والضابطة. وبعد ذلك قام بتطبيق الدراسة حيث درست المجموعة التجريبية من خلال البرنامج المحوسب، في حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. وفي نهاية فترة التطبيق أجري اختبار مهارات التذوق الأدبي على مجموعتي عينة الدراسة، وبعد استخراج النتائج وإجراء التحليلات الإحصائية المناسبة أسفرت الدراسة عن النتائج الآتية: 1. وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α≤ 05,0) بين متوسطات علامات مجموعتي الدراسة في الاختبار البعدي تعزى للطريقة ولصالح المجموعة التجريبية التي درست بواسطة البرنامج المحوسب. 2. وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α≤ 05,0) بين متوسطات علامات مجموعتي الدراسة في الاختبار البعدي تعزى للجنس، ولصالح الإناث. 3. وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α≤ 05,0) بين متوسطات علامات مجموعتي الدراسة في الاختبار البعدي تعزى لتفاعل الطريقة مع الجنس. 4. وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α≤ 05,0) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية على الاختبار البعدي لمهارات التذوق الأدبي تعزى للجنس.ولصالح الإناث.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم بالحاسوب
|a تدريس اللغة العربية
|a طرق التدريس
|a التذوق الأدبي
|a طلاب المدارس الأساسية
|
| 700 |
|
|
|9 269988
|a عبدالوهاب، سمير
|g Abdel-Wahab Samir
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0183-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0183-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0183-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0183-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0183-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0183-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0183-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0183-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0183-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0183-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0183-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0183-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 574524
|d 574524
|
