| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على أسباب عزوف مديرى المدارس في منطقة الرياض عن حضور الاجتماعات واللقاء التي تعقدها إدارة التربية والتعليم ومراكز الإشراف التربوى . لتحقيق هذا الهدف تم بناء استبانة وتوزيعها على أفراد الدراسة (ن= ٢1) من مديري الإدارات والمراكز ورؤساء الأقسام في إدارة التربية والتعليم بالرياض و(٨٦) مدير مدرسة بالمراحل الثلاث الابتدائي والمتوسط والثانوي أيضا من إدارة التربية والتعليم بالرياض. وجاءت نتائج الدراسة مبينة أن أهم أسباب عزوف مديري المدارس عن حضور الاجتماعات واللقاءات كما يراها مديرو الإدارات ورؤساء الأقسام هو (ضعف النتائج التي تتوصل إليها هذه الاجتماعات) وبلغ متوسطه الحسابي (2.67) من أصل (٣) درجات وأهم هذه الأسباب كما يراها مديرو المدارس هو (كثرة الأعمال في المدرسة) وبلغ متوسطه الحسابي (2.67) من أصل (٣) درجات. كما بينت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أبعاد الدراسة لصالح البعد الثاني المختص بإدارة التربية والتعليم. كما تبين أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد الدراسة في نظرتهم للأسباب باختلاف متغيرات الدراسة: المؤهل العلمي- سنوات الخبرة - المرحلة الدراسية لمديري المدارس.
The study aims to identify the causes of school principal’s failure to attend the meeting held by the general department of education and the supervision centers. To achieve such objective, an investigation was conducted using a questionnaire. The questionnaire comprised two sections: the first directed to principals themselves, while the other to the educational department and the supervising centers The sample consisted of (21) supervising centers directors as well as the directors of departments at the general department of education in Riyadh, in addition to (86) school principals; primary, intermediate, and secondary levels in Riyadh area. The study result revealed that the most important causes for failure of the school principals to attend the meetings, as deemed by the departments directors and division heads is attributed to (the weak results obtained by the meetings). The most important reasons, as deemed by the school principals, is attributed to (over work-load at the school). The study results showed statistically significant differences between the study section factors, in favour of the second factor related to departments and supervising centers.. Furthermore, it has been elicited that there are no statistically significant differences between the two groups their point of view as of the to the study variables: the academic qualification, job experience, and the type of school.
|
