ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







واقع الأنظمة التربوية العربية في ظل مسعى بناء مجتمع المعرفة بين التفسير الذاتي والتفسير الموضوعي

المصدر: مجلة عالم التربية
الناشر: عبدالكريم غريب
المؤلف الرئيسي: عواشرية، السعيد سليمان (مؤلف)
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 385 - 404
ISSN: 1113-65615661
رقم MD: 575021
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

75

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على واقع الأنظمة التربوية العربية في ظل مسعى بناء مجتمع المعرفة بين التفسير الذاتي والتفسير الموضوعى. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. اشتمل البحث على أربعة محاور رئيسة. المحور الأول تتبع أولويات شروط الجهوزية لإقامة أنظمة تربوية بانية لمجتمعات المعرفة في الأقطار العربية في الوقت الحالي. وكشف المحور الثاني عن مبررات ضرورة تغيير الأنظمة التربوية القائمة في الأقطار العربية. كما قدم المحور الثالث تحديد مدى جاهزية الأقطار العربية لإقامة مجتمعات المعرفة من خلال تبني الأنظمة التربوية وسيلة لبلوغ ذلك. كما أوضح المحور الرابع أسباب تعثر مشاريع تغيير الأنظمة التربوية القائمة في كثير من الأقطار العربية، بالرغم من تبنيها لسياسات إصلاح تظهر للعيان أنها ترمي لبلوغ مجتمعات المعرفة. وتبين من خلال البحث تميز الأنشطة التربوية العربية القائمة بكونها أنظمة تربوية دمجيه شمولية مهدمة لكل مقومات بناء مجتمع المعرفة، وهذا يكفي لأن يكون مبرراً لمطلب تغييرها والدعوة إلي. كما يتبين أن التغيرات التي تحدث على مستوى مكونات المنظومة التعليمية هي انعكاس للتغير الذي تشهده القوانين الطبيعية والمعيارية التي تحكم المجتمع. وأوصي البحث بضرورة تأسيس التغيير المنشود على الشمولية، والمنهج الافتراضي الاستنتاجي، بحيث يشمل جميع عناصر المنظومة التعليمية، وتحديد جل مشكلته ودراسة البدائل المختلفة لحلها انتهاءً باختيار الحلول المناسبة وتحويلها إلى إجراءات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

ISSN: 1113-65615661