| LEADER |
02748nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0227281 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|a طيبة، عبدالسلام
|g Taiba, Abdelslam
|e مؤلف
|9 262662
|
| 245 |
|
|
|a الإصلاحية الكمية والنوعية للمدرسات والمدرسين في علاقة بتقدير الذات
|
| 260 |
|
|
|b عبدالكريم غريب
|c 2014
|
| 300 |
|
|
|a 223 - 244
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى التعرف على الإصلاحية الكمية والنوعية للمدرسات والمدرسين في علاقة بتقدير الذات. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت مجموعة البحث من (80) أستاذ من هيئة التدريس في جامعة باتنة. وتمثلت أدوات البحث في مقياس الحاجات الإصلاحية لأعضاء التدريس، مقياس تقدير الذات. وقد بين البحث اتفاق أعضاء هيئة التدريس على أن الحاجات الإصلاحية، لا اختلاف حولها بين الجنسين من الأساتذة؛ ولذلك فإنها تصبح من ضرورات النشاط الخلاق الفعال لإنتاج المعرفة وتسخيرها لخدمة أوجه النشاطات الاقتصادية والتربوية والحضارية للأمة. كما تبين أن التقدير الكلى الشامل للذات، هو مستوى تقبل واحترام الفرد لذاته، وهي سمة ثابتة نسبياً وبين تقدير الذات الانتقالى، أي تقييم القدرات محددة في الذات في مواقف محددة، والتي توحد كل التقديرات داخل كينونة الذات، فتؤدى إلى النجاح أو الفشل. كما يربط بين تكامل الشخصية من ناحية وقدرة الفرد على الاستجابة لمختلف المثيرات التي يتعرض لها الفرد من ناحية أخرى، فإن الشخصية التي تتمتع بدرجة عالية من التكامل، تحضي بدرجة عالية من تقدير الذات؛ مما يساعدها على أداء وظائفها بنجاح. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a المعلمون
|a تقدير الذات
|a التنمية المستدامة
|a المغرب
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 016
|l 025
|m ع25
|o 0990
|s مجلة عالم التربية
|t Journal of Education World
|v 000
|x 1113-65615661
|
| 856 |
|
|
|u 0990-000-025-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 575205
|d 575205
|
