ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإصلاحية الكمية والنوعية للمد...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الإصلاحية الكمية والنوعية للمدرسات والمدرسين في علاقة بتقدير الذات

المصدر: مجلة عالم التربية
الناشر: عبدالكريم غريب
المؤلف الرئيسي: طيبة، عبدالسلام (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Taiba, Abdelslam
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 223 - 244
ISSN: 1113-65615661
رقم MD: 575205
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعلمون | تقدير الذات | التنمية المستدامة | المغرب
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على الإصلاحية الكمية والنوعية للمدرسات والمدرسين في علاقة بتقدير الذات. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت مجموعة البحث من (80) أستاذ من هيئة التدريس في جامعة باتنة. وتمثلت أدوات البحث في مقياس الحاجات الإصلاحية لأعضاء التدريس، مقياس تقدير الذات. وقد بين البحث اتفاق أعضاء هيئة التدريس على أن الحاجات الإصلاحية، لا اختلاف حولها بين الجنسين من الأساتذة؛ ولذلك فإنها تصبح من ضرورات النشاط الخلاق الفعال لإنتاج المعرفة وتسخيرها لخدمة أوجه النشاطات الاقتصادية والتربوية والحضارية للأمة. كما تبين أن التقدير الكلى الشامل للذات، هو مستوى تقبل واحترام الفرد لذاته، وهي سمة ثابتة نسبياً وبين تقدير الذات الانتقالى، أي تقييم القدرات محددة في الذات في مواقف محددة، والتي توحد كل التقديرات داخل كينونة الذات، فتؤدى إلى النجاح أو الفشل. كما يربط بين تكامل الشخصية من ناحية وقدرة الفرد على الاستجابة لمختلف المثيرات التي يتعرض لها الفرد من ناحية أخرى، فإن الشخصية التي تتمتع بدرجة عالية من التكامل، تحضي بدرجة عالية من تقدير الذات؛ مما يساعدها على أداء وظائفها بنجاح. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1113-65615661

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.