| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى التمكين الوظيفي لدى القيادات الاكاديمية في الجامعات الأردنية العامة، وعلاقته بالالتزام التنظيمي، والاستقرار الوظيفي الطوعي، لدى أعضاء هيئة التدريس فيها من وجهة نظر هؤلاء الأعضاء. وبشكل أكثر تحديدا فإن الدراسة هدفت إلى الإجابة عن الأسئلة الخمسة الآتية: 1. ما مستوى التمكين الوظيفي لدى القيادات الأكاديمية في الجامعات الأردنية العامة، من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فيها؟ 2. ما مستوى الالتزام التنظيمي لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية العامة، من وجهة نظرهم؟ 3. ما مستوى الاستقرار الوظيفي الطوعي لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية العامة، من وجهة نظرهم؟ 4. هل هناك علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤0.05) بين مستوى التمكين الوظيفي لدى القيادات الأكاديمية في الجامعات الأردنية العامة، ومستوى الالتزام التنظيمي لدى أعضاء هيئة التدريس في هذه الجامعات؟ 5. هل هناك علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤0.05) بين مستوى التمكين الوظيفي لدى القيادات الأكاديمية في الجامعات الأردنية العامة، ومستوى الاستقرار الوظيفي الطوعي لدى أعضاء هيئة التدريس في هذه الجامعات؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس الأردنيين المتفرغين العاملين في الجامعات الأردنية العامة الثمانية، وشملت عينة الدراسة (541) عضو هيئة تدريس، مثلوا ما نسبة (15%) من أفراد مجتمع الدراسة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. ولجمع بيانات الدراسة، استخدم الباحث استبانة اشتملت على ثلاثة أدوات قياس: أداة قياس التمكين الوظيفي الذي قام الباحث بتطويرها، وأداة قياس للالتزام التنظيمي الذي استند الباحث في تطويرها على مقياس جوردن وزملائه (Gordon, Philpot, Brut, Thompson &Spiller) بعد أن تم ترجمته وتعديله بما يتلاءم مع مجتمع الدراسة. وأداة قياس الاستقرار الوظيفي الطوعي الذي قام الباحث بتطويرها أيضاً. وقد تم التحقق من صدق ألادوات، بعرضها على محكمين من ذوي الاختصاص، في مجال الإدارة والعلوم ذات العلاقة. ولغايات التحقق من ثبات أدوات القاييس الثلاثة، استخدم الباحث طريقة الاختبار وإعادة الاختبار(test-retest) لكل منها على عينة مكونة من ( 30) عضو هيئة تدريس وكانت معاملات الثبات (0.86) لأداة قياس التمكين الوظيفي، و(0.91) لأداة قياس الالتزام التنظيمي، و(0.89) لأداة قياس الاستقرار الوظيفي الطوعي. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى ممارسة التمكين الوظيفي لدى القيادات الأكاديمية في الجامعات الأردنية العامة جاء متوسطا، إذ بلغ (3.26) درجة من أصل (5) درجات للحد الأقصى، وأن مستوى الالتزام التنظيمي لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الحكومية العامة جاء مرتفعا، إذ بلغ (3.54) درجة، وأن مستوى الاستقرار الوظيفي الطوعي لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية العامة جاء مرتفعاً أيضاً، إذ بلغ (3.46) درجة. كما أظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين مستوى ممارسة التمكين الوظيفي لدى القيادات الأكاديمية في الجامعات الأردنية العامة، والالتزام التنظيمي لدى أعضاء هيئة التدريس فيها، وكذلك وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين مستوى ممارسة التمكين الوظيفي لدى القيادات الاكاديمية في الجامعات الأردنية العامة، والاستقرار الوظيفي الطوعي لدى أعضاء هيئة التدريس فيها. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بضرورة ممارسة التمكين الوظيفي من قبل القيادات الأكاديمية في الجامعات الأردنية العامة بكافة أبعاده، وزيادة الالتزام الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس فيها، وزيادة الاهتمام بعوامل الجذب لاستقرار أعضاء الهيئات التدريسية وبقائهم في مراكز عملهم.
|
