| المستخلص: |
تغيرت المكتبات بصفة عامة ومكتبات المدارس على وجه الخصوص بشكل كبير خلال القرن الحادي والعشرين. بينما كانت معظم المكتبات المدرسية لا تزيد عن غرفة صغيرة تحتوي على عدد محدود من المصادر المكتبية الورقية في أغلب الأحيان، أصبحت العديد من المكتبات المدرسية في هذا القرن مراكز للمعرفة تقتني مصادر المعلومات غير التقليدية، بما في ذلك الكتب الإلكترونية وقواعد البيانات. كما تلعب المكتبات المدرسية الحديثة أيضا أدواراً مختلفة في دعم أعضاء هيئة التدريس والعملية التعليمية لتحقيق أعلى مستوى ممكن من التنمية الأكاديمية والثقافية والاجتماعية للطلبة بكافة مستوياتهم. تقدم الورقة تعريفا لمكتبة القرن الحادي والعشرين والأنواع المختلفة للمكتبات الإلكترونية، خصائص المكتبة المدرسية الحديثة، المتطلبات الأساسية للمكتبات المدرسية والمتطلبات الأساسية للعاملين فيها، مميزات المكتبات المدرسية المتقدمة في القرن الحادي والعشرين، والدور الذي ينبغي أن تضطلع به نحو روادها خاصة الطلبة منهم، وأيضا المشكلات التي تواجهها هذه المكتبات. وتناقش الورقة نموذجا ناجحا للمكتبات المدرسية في الأردن، هي مكتبة الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم في كينغز أكاديمي. كما تخلص الورقة إلى عدد من التوصيات.
Libraries in general and school libraries in particular have changed significantly during the 21st century. In the past century most school libraries were no more than small rooms containing limited number of traditional or printed resources. While in this century, many school libraries became centers for knowledge and nontraditional information sources; including e-books and online databases. Modern school libraries also play different roles in supporting faculty and the educational process to maximize the students' academic, cultural and social development to the highest level possible. This paper discusses definition, types and characteristics of the 21st century libraries; the main requirements of the 21st century school libraries; the basic functions of future school library systems and the roles they must undertake towards their users within modern societies, especially the students, the future school librarians, and the problems facing such libraries. The paper also discusses a successful model of the school libraries in Jordan, the Sheikh Mohammed bin Rashid Al Maktoum Library at King's Academy. Eventually it concludes a number of recommendations at the end.
|
